新师大双语自学本科毕业测讲双语教学
教
案
磁 现 象
司 马 义.艾木热拉
2009.06
磁现象
教学重点：
1、磁性、磁化的概念。
2、磁体间的相互作用规律。 教学难点：磁化现象。 教学方法：
1、创设情景：进行实验探究式学习。
2、老师引导、学生自主，讨论式学习。 三维目标：
一、知识与技能
1、知道磁体有吸铁性和指向性。
2、知道磁极间的相互作用规律。
3、了解磁化现象。
二、过程与方法：
1、体会运用实验来研究，感知物理问题的方法。
2、通过实验，培养雪深初步的观察能力和信息交流能力。
三、情感态度与价值观
通过了解我国古代队磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学生学物理的兴趣。 教具：
条形磁体，蹄形磁体、大磁针、铁片、铜片、铝片、铁屑、玻璃板、非金属、细线、镍币、支架； 引入新课：（提问导入）
1、指南针用在哪些范围？
学生互相交流，讨论回答：航海、军事、航空、野外旅游…………。 师：适当的补充与点评。 推进新课：
一、磁现象：
师：在小学的时候，我们就学了简单的磁现象，请同学们回忆一下，看谁能说的多。
学生可能回答：磁铁能吸引铁、异名磁极吸引、同名磁极极排斥，……。 师：（可以适当的补充，点评）
1、磁性与磁体
师：我们这节课进一步的探究一下磁铁，我们选看一下面实验，磁铁能吸引哪些物体？
老师首先解释每一个实验器材（磁铁的各种形状：铁屑、铜片、非金属等。。。。。。）然后一步一步的做实验。 学生观察实验现象并归纳结论。 师：同门们，你们在试验当中发现了什么现象？
生：我们发现磁铁能吸引铁钉、铁片、铁屑、镍币、吸引不了木块、塑料、铝片、铜片。
师：那么，我们可以归纳什么结论呢？ 生：磁铁能吸引内含有铁、镍等物质的物体。
师：（补充说）你们说的很好，磁铁能吸引内含有铁、镍等物质的物体之外还能吸引内含有钴的物体。我们把物体的这种性质叫做磁性；具有磁性的物体叫做：磁体。
2.磁极与
师：那么，磁体上每一个部分的磁性的强弱都一样吗? 生：（交流，猜想回答）可能两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 师：那我们通过实验，探究一下是否你们说的那样。
老师拿适量的铁屑均匀地铺在玻璃板上，把条形磁铁蹄形磁体分别放在上面，然后提起来让学生观察。 师：你们发现了什么现象？
生：磁体两端吸到得铁屑比中间的多。 师：这个现象给我们说明什么道理呢？
生：这个现象说明磁体上的每个部分的磁性强弱不一样。 生：磁体上两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 师：（点评，总结）你们说的非常对。
总结：磁体两端的磁性最强之间的磁性弱，磁性最强的两端叫磁极。 师：那么，我们怎么命名磁体的这两个磁极呢？我们看一下下面的实验现象。
老师用细线把磁体绑在整中间悬挂在空中，能让它自由转动，或者把大磁针放在桌子上，能让它自由转动，准备完后，让它们稍微偏转，让学生观察静止时两端的指向情况。
师：你们发现了什么现象？ 生：它们都静止时，总指南北方向。
师：你们说的非常不错。磁体悬挂在空中静止时，两端总指南北方向，这是磁体的指向性，指地理南极的那端叫磁体的南极，用字母“S”来表示，指地理北极的那端叫磁体的北极，用字母“N”表示。
3.磁极间的相互作用
师：两个磁极间有什么样的作用规律？
生：（按小学知识回答）异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。 师：那么，我们经过试验证明一下这位同学所说的是否正确。
老师把磁铁悬挂在空中，拿另一个磁体分别靠近异名磁极和同名磁极，学生观察现象，归纳结论；老师点评。 师：实验当中，你们发现了什么现象？
生：我们发现异名磁极相互靠近时，出现了吸引现象，同名磁极相互靠近时出现了排斥现象。
师：很好，同学们总结一下，经过这些实验现象，我们能得到什么样的规律呢？
生：（可能总结到）磁极间的相互作用规律：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。
师：很好，如果一个磁体断了之后，仍有两个磁极吗？ 生：磁体断了之后，仍有两个磁极。 师：那么我们实验证明一下是否这样。
老师引导学生，拿一个段开的磁体靠近悬挂的磁体。 师：你们发现了什么现象？这说明什么道理？
生(可能答道)：磁体断开后，两端间仍有吸引，排斥现象，这说明，断开的磁体仍有N极和S极。
师：你们说的很好，断开的磁体仍有N极和S极，任何一个磁体的磁极总是成对出现； 4.磁化
师：刚才我们所学的磁体是怎么得来的？
学生可能答道：一些磁体是从自然中得来的，还有些是在工厂里作出来的……。
老师适当点评，并做出以下的演示实验，让学生观察现象 老师拿没有被磁化的铁钉靠近铁屑，让学生观察，然后把铁钉沿着一个磁极方向摩擦，并靠近铁屑，再次把铁钉靠近磁体后，接触铁屑。 师：实验当中出现的现象，你们可知道什么道理？
生：我们知道了，可用靠近磁体或沿着一个磁极方向摩擦，可使没有磁性的物体使它获得磁性。
师：你们说的很对，原来没有磁性的物体，使它具有磁性的这过程叫做磁化，我们现在所用的磁体是经过磁化而做出来的。
老师提醒：磁体我们可分为天然磁体，就是从自然界直接得来的，还有一个是人造磁体，就是经过磁化得来的磁体，钢是人造磁体的最好材料，以钢为材料的磁体的磁性保持的时间比较长，磁性也比较强，所以叫做永久磁体，以软铁为材料的磁体的磁性保持时间短，磁性比较弱，这种磁体叫做软磁体。 师：磁化方法有接触磁体，沿着一个磁极摩擦，用电流的作用。 师：我们生活、工作或我们的周围哪些地方用磁体呢？ 生：铅笔盒、书包盖子，电动机、磁带……。
老师按学生回答，适当的补充。
师：磁体在记录信息，医学诊断……。等方面用的很广，在以后的学习中，我们会继续了解它们。 布置作业。
