五年级科学《简单电路》教案
1、简单电路
教学目标：
1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：
导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法
目标教学法
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？
师：电池能够提供什么？
指出：它是一种电源。
二、新授：
1、认识简单电路元件：
除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有 +、- 符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能
小灯泡——也称为小电珠，出示简图
灯座——用于插放小灯泡
2、连接电路：
利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？
在白纸上，画出你的连接实物图。
指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：
根据学生的摆放，说明连接后的结果。
说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？
电流是按照怎样的方向传输的？
说明电流从正极出发最后回到负极。
用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？
改变电池的位置、样子，请学生标出电流方向。
4、开关的认识：
灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
领取开关，进行试验。
为什么开关能够控制灯泡的？
电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。
我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。
5、指导画电路图：
当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。
认识电路元件符号， 重点指导：电池的正、负极。
把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。
6、设计“可控制的红绿灯”的活动：
现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？
红绿灯的研究：
材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
设计电路并画出来。
用材料试着组装。
汇报总结活动。
第二课时
三、拓展：
今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。
我们还可以思考一下这些问题：
1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？
学生说说个人的想法。
放入发光器，试一试。
汇报试验的结果
2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。
四、总结：
通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。
