乘加、乘减
课标要求:
结合具体情境,体会整数四则运算的意义。能进行简单的整数四则混合运算。 学习目标:
1、通过观察、探究,理解乘加乘减的意义,能正确进行计算。
2、学会计算乘加、乘减的式题,可以用不同的方法解决实际问题。 任务评价:
1、通过观察主题图,个人会列出算式,并说出算式的意义。
2、通过提问,个人回答,知道3×3+2和 3×4-1的意义和计算顺序。 学习过程:
一、复习旧知,引入新课
1、看图列乘法算式。(课件出示)
(1) (2) (3)
指名回答。
1、导入:这节课我们一起到游乐园去玩一玩吧。
二、新知学习
1、出示课件:认真观察。
(1)从图中你知道了哪些数学信息? (2)根据这些信息,你能提出什么数学问题? 可能有:一共有多少只木马?一共坐了多少人?
2、“一共坐了多少人?”这个问题怎样解决呢? 请思考一下,把算式写在数学本上。
3、汇报:可能有:3+3+3+2=11(人) 3×3+2=11(人) 3+3+3+3-1=11(人) 3×4-1=11(人)
4、分析算理、理解算法。
重点指导:3×3+2=11(人) 3×4-1=11(人)
(1)指着算式3×3+2=11(人)。提问:①你是怎么想的?②3×3在图中表示什么?为什么要加2。③11是怎么算出来的? (2)指着算式3×4-1=11(人)。提问:①你是怎么想的?②3×4在图中表示什么?为什么要减1。③11是怎么算出来的?
5、揭示课题:这些算式中有乘法又有加法或减法,你们能给这样的算式取个名字吗?(乘加、乘减)。这就是我们今天要学习的内容(板书课题)。
6、运算顺序:在乘加、乘减的算式中要先算什么,再算什么?
7、比较优化方法:解决“一共坐了多少人”这个问题,可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便?为什么?
8、小结:以后我们在解决生活中的问题时,要多观察、多思考,能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
三、巩固练习
1、填一填。(做一做的第1题) 练习十二的第4题。
2、算一算。(做一做的第2题) (1)独立完成,全班校对。
(2)抽乘加、乘减各一题说运算顺序。 (3)4×3+4= 表示什么意思。
3、练习十二第5题。
哪个图形中正方形的个数多?说说你是怎样比较的。
四、全课总结 今天你有什么收获? 作业设计:
完成练习十二的第1-3题。 板书设计:
乘加、乘减
3×3+2=11 3×4-1=11
在乘加乘减的算式中,要先算乘法。
课后反思: