乘加乘减教学设计
（一）
【教学内容】二年级上册，第56页。 【教学目标】
1、通过学习探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、会用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】用多种方法解决同一问题。 【教学准备】课件、学具等。 【教学过程】
一、创设情境，引入新课
一日之计在于晨，一年之计在于春。春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到哪些数学信息？(学生自由回答)你能提出一个数学问题吗？预设：一共有多少个玉米棒？
针对问题，你能列出式子吗？
生：（列式）：3×4＝？ 4×3＝？ 3+3+3+3＝？
二、自主探究，合作交流 小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊抱着1个玉米棒子。）你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？（板书：还剩几个玉米棒子？）
这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。） 小组汇报解决的方法：（教师板书）
3+3+3+2＝ 3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝ 4×3-1＝
根据生列式的先后顺序，随机探讨以下三种想法： 想法一：把每一棵玉米上的玉米棒加起来。
想法二：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。 思考： 3×3在图中求的是什么？
想法三：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为4×3-1＝。
思考：4×3在图中求的是什么？为什么要减1？
请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？
„„ 我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）
师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？
师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。
请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。） 小组汇报：
遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生演算并和实际玉米比较，看应该先算什么。
三、活动体验，寓练于乐
1、只说运算顺序（大屏幕出示） 4+3×2 3×3+4 5×1-2 2×4-3
练习一：摘玉米棒
小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。咦，前面来了很多好朋友，有小鸟、小恐龙、小青蛙等小动物，这些好朋友看到小熊种的玉米这么结实又好吃，都希望小熊能送给自己。小熊想了想，说：“谁要是能答对我的问题，我就把玉米棒送给谁。”同学们，你们想试试吗？
现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？
练习二：海绵宝宝剧场
秋天是丰收的季节，为了庆祝丰收，海绵宝宝请大家来举行联欢会，看！它们带来了什么？它们不光带来了水果，还为大家带来了问题，看谁要帮助他答对这些问题？
1、书本58页做一做第1题（学生先独立完成，教师再提问）
2、书本59页第4题（学生先独立完成后汇报。）
练习三：参观森林果园
瞧，这是果园的一角这里不仅有美味的水果，而且空气清新，景色优美。看，把燕子和小鹿都吸引来了。下面我们来个小比赛，好吗？
游戏规则：把全班的同学分成两大组（海绵宝宝组和章鱼哥组 ），一组提出问题，另一组作解答。每提出一个问题得一个卡片，每用一种方法解答均得一个卡片；两组交换进行，到最后，哪一组得到的卡片最多，则哪一组获胜。
四、总结全课，分享收获
你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？
五、作业： 小小设计家：刚才小动物们为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。
【板书设计】
3+3+3+2 3
3+3+3+3-1 4
乘加乘减 还剩几个 ？
×3+2＝11（个）
×3－1＝11（个）
