《11.自己去吧》教学设计
（一）激趣导入
1．师：今天，老师给大家介绍几位朋友，猜猜它们是谁？（贴小猴、小鸭、小鹰的一部分的图片）这些小动物都可棒了，它们学会了很多本领，今天我们就来学习《自己去吧》（出示课题）
2.这些小动物都学会了哪些本领呢，让我们到课文中看看吧。
（二）初读课文，认读生字
1．请同学们用喜欢的方式自读课文。要求：（1）借助汉语拼音，读准字音，读通句子，把自己认为难读的句子多读几遍；（2）一边读，一边圈画生字，标出小节。（课件出示读书要求）
2．自主识字：课文中的生字大家都认识了吗？老师来检查一下大家自学生字的情况。
（1）多 和它相反的词是：少。多对少。像这样的词语还有哪些？（开火车说）我们还可以把它们组在一起变成词语：多少。 （2）这样 这是翘舌音。
（3）那边 用这个词语说一句话，带着动作说说。（课件出示3组图片）
（4）果子 （图片）快看那边又红又大的果子，喜欢的同学来读一读。( )果子。（点名说）
（5）吃 变红色，文中还出现了吧
呢 ，像这样带“口”字旁的字你还知道哪些呢？（引导组词说）
引导学生用“三颗星”分等级来评价别人朗读生字，识记生字。 3.指导写字
（1）学生观察田字格中生字的笔顺、占格位置。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。 （2）教师描红、范写。
（3）学生描红，练写，教师巡视，展示2人。
（三）再读课文，理解感悟
1．同学们已经把生字词读准确了，让我们再来读读课文。全文有几小节？（3小节） 请3名同学读课文。
其他同学思考：小动物们学会了哪些本领，是怎么学会的？ 2.汇报，（板书）小猴——爬树，小鸭——游泳，小鹰——飞翔。 3.学习第一小节：
（1）小猴和妈妈说了什么？妈妈又是怎样回答的?(生回答，课件出示话语) 像这样的说话方式就是“对话”，谁愿意和老师做一次对话？（点1名同学） （2）（课件）你们快看，秋天到了，树上的果子都成熟了，一个个果子又大又圆，你想说些什么？小猴会说什么？小猴为什么不敢自己去？指导读小猴的话。（指导读出对妈妈的依赖、请求）
（3）听了小猴的话，妈妈怎么说的？猴妈妈为什么不带他去？我们用妈妈的话来为小猴加油。（动画）
（教师引读“树上多着呢，自己去摘吧。”）妈妈多么希望小猴能够学会爬树，于是她恳切地说：„„妈妈特别害怕小猴摔下来，于是她关心地说：„„妈妈非常希望小猴能够坚持下来，于是她鼓励地说：„„“树上多着呢，自己去摘吧。”听着妈妈的话语小猴向树上爬去。
（4）（掌声）让我们一起为小猴鼓鼓掌吧！如果你是小猴，你的心情怎样？（高兴）为什么高兴呀？是呀，在妈妈的鼓励下，小猴经过自己的努力下终于学会了新的本领。“这样，小猴学会了爬树。”（动画） （5）它学会后会怎么想？（板书）
4.那么请两位同学来扮演小猴和妈妈，带着表情、动作、心情演一演。全班同学来演一演。（全体起立，男生——小猴；女生——妈妈）
（四）扩展阅读，深化主题
过渡：小猴通过努力，学会了爬树；还有许许多多的小动物，它们都是通过努力，学会了生活的本领，让我们共同走进“阅读天地”吧！（PPT图片展示各种动物，模仿课文引导创编新内容。3组）
（五）创新写作，思维训练
说一说：你学会了哪些本领，是怎样学会的？仿照《自己去吧》编一编，相信你能成功！
1．学生构思；2．同桌互练；3．汇报反馈（3组）。
（六）教师寄语：能够独立自主的孩子是多么讨人喜欢呀！孩子们，你们不要做什么事都依赖父母的“小皇帝”呀，要像文中的小动物一样懂得“自己的事自己做”！
板书设计
11、自己去吧
小猴→去爬→学会爬树
小鸭→去游→学会游泳
只要努力，我能成功
小鹰→去飞→学会飞翔
