26 蜜蜂引路 一：导入 1． 诵古文
《五官争功》
2.（师戴头饰扮演小蜜蜂）（出示神奇校车的有声图片）今天我们将乘坐弗瑞斯小姐的神奇校车，最近弗瑞斯小姐在研究昆虫，（放录音）让我们一起写出这可爱的名字吧！（同学们举起小手跟老师一起书写:蜜蜂） 写完这两个字我有发现。（同学们举手说说自己的发现。） 讲解：蜂：虫字旁表示什么？比较：锋。讲书写
很快我们将看到养蜂人，他的蜜蜂不仅能酿出香甜的蜂蜜，而且还可以引路呢！（贴出引路字卡）这种有趣的事情，你们听说过吗？快快打开课本，P119页，读读课文，这到底是怎么回事呢？（五分钟） 二：初读课文
（一）、同学们读的非常认真，你们清脆的读书声把小蜜蜂吸引来了，瞧！它们还带来了生字宝宝，快快和它们交朋友吧！请同学们在小组内交流交流。你们是用什么方法记住他们的？ 生：小组交流，汇报
（请每个小组派出一个代表来说说，你们使用什么方法来记住这几个字的？） 莫：请同学们观察，莫字上面是艹。中间的是日，也就是太阳。（摸去掉提手旁） 斯：用熟字加熟字的方法，其加斤。
附：为形声字，左边双耳旁，右边付，组词附近。（左阜右邑）
派：出示字体演变过程，(PPT)分析这右边的每一笔都像是一个分叉。这众多的分叉要写好。每一笔就像流水一样要写得舒展。（学生现场书写：派）
（二）、孩子们，你们分析得非常好，老师要送大家礼物了，自己读一读并且同桌合作，一个抽一个读。（师准备字卡，每组发词卡） 词语，词语，变！变!变! 变成一句动听的话。
（三）、我们的这些好朋友和我们捉迷藏呢，它们藏到句子里了。 出示句子：
1、莫斯科附近有一位养蜂人，列宁常常派人请他来聊天。
2、养蜂人惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”（十五分钟）
三、再读课文，概括全文。
1、这些字又像小蜜蜂一样飞进了课文中，宝贝们快跟着它们一起读读课文，想一想文中讲个什么故事呢？镂空概括
（）利用（）作向导，找到（）的故事。
2、介绍列宁：
列宁带领国民创建了前苏维埃共和国，成为受到人们尊重、敬仰的伟大领袖。这位伟大的领袖他是怎么通过蜜蜂找到养蜂人的，在第几自然段做了详细地介绍？
（学生回答：第三自然段）
3、指名读第三自然段，教师指导。请同学们思考这个路线。
请学生评一评读得如何？
4、王老师也想比一比，在王老师读的时候请同学们再次思考列宁找到养蜂人的路线图，小组合作，做出路线图。（老师提供：列宁照片，小蜜蜂图片，学生自己合作画出路线图。）（十五分钟）
教师巡视并指导
5、教师把四个小组的路线图拍照发到视频上，学生自主讲解路线图，其它组可以补充。
6、（首先列宁看到路边的花丛里有许多蜜蜂，就开始认真思考，他在思考这些蜜蜂和养蜂人之间有什么联系呢？列宁仔细观察后发现它们都飞进了附近的小园子，这时列宁便做出判断，养蜂人应该就在这里。同时贴上字卡认真思考、仔细观察、做出判断）并贴园子，房子。
7、遇到问题时列宁是通过（观察、思考、判断）来解决问题的，你学会了吗？
8、当我们遇到问题时也可以通过（观察、思考、判断）来解决问题，三国时期的曹操他又遇到什么问题，他是如何解决的呢？请同学们阅读《望梅止渴》，并和同桌交流。
