《触摸春天》教学设计
两课时
【教学目标】
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。
【教学重点难点】
1.深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。
2.体会课文中的优美语句所表达的情感,结合“思考练习题”重点来体会。
【教学流程】
一、情景导入,揭示课题
1.同学们,请你们闭上眼睛,我们来做个游戏,整个游戏过程不准睁开眼睛,老师给你们30秒的时间,请把你们的数学课本找出来。
2.时间到,请睁开眼睛,结果并不重要,重要的是你们刚才有什么感受,谁来说说。短暂的盲人生活体验,就让你们百感交集了,而盲人却要终生面对无边的黑暗,想想他们的生活会是怎样的?
指名回答,师作小结:听得出你们对盲人都满怀同情之心。
3.今天,让我们走进一个盲童的生活,和她一起去触摸春天。请大家齐读课题。„„揭题、板题、读题。
二、预习探究
预习提纲
1.有感情地朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.用心读书,思考:这篇课文讲了一个什么故事?
3.提出自己读文过程的不懂的问题,小组内交流。
复习字词:
1.读拼音,写词语。
Chuān suō
liú lián
liú chànɡ
kē kē bàn bàn
(
)
(
)
(
)
(
)
Bīn fēn
línɡ xìnɡ
fēi xiánɡ
huā fán yâ mào
(
)
(
)
(
)
(
)
2.按课文内容填空。
〈1〉安静的手指( )合拢,( )拢住了那只蝴蝶,真是一个( )!
〈2〉许久,她张开手指,蝴蝶( )着翅膀飞走了,安静( )来张望。
〈3〉我仿佛看见了她( )的内心世界,( ),我深深地感动着。
三、合作交流
1.说一说这篇文章讲了一个什么故事。
2.交流读文过程中的感受。
四、品读体验
1.学习第二自然段。
〈1〉(观赏课文视频朗读)春天是个美丽的季节,万物复苏,草长莺飞,遍地春光。看,这就是安静居住的小区,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,小区里弥漫着鲜花的芬芳。
〈2〉同学们,让我们把书翻到课文的第二自然段,你能用课文里的语言去描述一下安静所居住的小区吗?(生自由读课文──汇报)
〈3〉小结:是啊,春天是那么美丽可爱,又是那么生机勃勃。尽管这一切安静无法看到,可她在春光中仍然是那么快乐,那么开心!
〈4〉指导朗读。
2。学习3──6自然段。
〈1〉还想和安静去感受美好的春光吗?那下面我们静静地默读3──6自然段。读到哪儿,你的心有所触动的请用波浪线画出相关的句子,并用一两个词记下你的感受。
(生默读课文,批注)
〈2〉学生汇报。
句子1安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
引悟:你从“竟然”“神奇的灵性”中读出了什么?看到这样的情景,我的心灵肯定会涌起“!”请你细心体会我的心情,把我心中的“!”变成语言文字。
引读:此时此刻的安静,“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”
再读这段话,体会我和“安静”当时的心境。
顺势引读下一节:“我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。
师:是啊,安静的眼睛瞎了,但她的心是充实的,渴望春天,热爱生活,她拥有一个多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性,这神奇的灵性使她创造了奇迹,竟然„„
再联系前面的课文,谈你从哪儿感受到安静对春天的热爱,对生活的热爱?
“这个小女孩,整天在花香中流连。”
“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”
句子2“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
安静在望什么?
你听到她的心在说话了吗?在说什么?
①飞吧,飞吧,在天空自由自在地飞翔吧!
②尽情地去看看远方的世界有多美!
引读下文:“此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,„„述说着飞翔的概念。
句子3 “谁都有生活的权利„„缤纷世界。”
①课文研读到这儿,你能告诉大家,安静心中的春天到底是什么样的?你能用什么词来形容?(生回答。五彩斑斓、多姿多彩、绚丽多彩、五彩缤纷„„)
②安静用心感受到了生活美好,我们相信这个热爱生活的女孩将来有可能成为怎样的女孩子呢?
③安静一定感受到你们对他美好的祝愿,在我们的生活中还有很多像安静那样创造美好生活的人,你都知道谁?
(生回答。贝多芬、桑兰、张海迪„„)
④是的,生活在世界上的每一个人,他们都有权利在自己的岗位上发出光和热,体现自己的价值。他们都在用自己的故事告诉我们这样一句话:
( )有生活的权利,( )可以创造一个属于自己的缤纷世界。
⑤这个括号都可以填上谁?填上哪些人?
⑥指导读。
五、巩固延伸
同学们,书后面还有海伦?凯勒的散文《假如给我三天光明》的一段,课后读一读,搜集有关海伦?凯勒的事迹介绍给大家。
希望同学们永远做生活的主人,记住:你的生活你做主。