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8、
7、6加几练习课》教学设计
甘棠中心学校 笪九明 2017年12月28日
教学目标：
1、熟练进行
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7、6加几的计算，能正确使用
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7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
2、通过合作交流培养学生借助情境提出数学问题的能力，养成多角度思考问题的习惯，发散学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。 教学过程：
一、专项训练 热身准备
出示口算卡片让生分组开火车回答
8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3= 上节课我们学习了
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7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。现在，老师想请大家一起带上这些本领送小动物回家，你们有信心吗？
二、基本练习提高算速
1、送小动物回家。
2、数学医院。 （1）火眼金睛
让学生仔细观察凑十法算式，当回医生给算式找出问题，并订正。 （2）下面的得数对吗？对的画“√”，错的画“×”并改过来。
9+6=16（ ） 7+5=11（ ） 8+7=13（ ） 6+8=14（ ）
学生口算汇报，并选两题讲出为什么。 (3)小结：
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7、6加几的计算是怎样想的？
3、完成课本第93页第4题。
学生独立完成，并利用作业展示台展示集体订正。（强调先列后行，带红笔批改）
刚才几题同学们完成的真好，你们有没有信心迎接更大的挑战呢，我们一起来看一看。
三、提高练习延伸课堂
1、用适当的数填空 8+（ ）=12 9+（ ）=15 7+（ ）=13 8+（ ）=11 9+（ ）=16 7+（ ）=14 让学生思考完成，并任选两题说一说为什么。
四、解决问题、学以致用
1.基本练习
出示主题图（游泳图），指导学生完成
（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。
（2）从画面上看，题目告诉我们什么条件？
（3）根据两个条件，你可以提什么问题？
（4）学生自己列式计算，全班讲评。
2.拓展练习
出示主题图，学生独立完成数鸡图，全班交流，同桌互评。 看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？
同学刚才表现的真棒！为了奖励你们，接下来老师要带你们去一个地方，你们看看这是哪里？ 3.开放性练习
出示游乐场主题图，要求每个人只能玩两种，算出需要花多少钱? 学生思考，自由组合列式回答。
五、课堂小结
今天学习的开心吗？有什么感想吗？ 发现数学与平常的生活密切相关
