《醇厚的中原韵》教案
一、教学目标
1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪。
2、探究这几首民歌的创作方法———鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法，了解中原民歌的体裁、调式和音阶，比较江苏民歌《孟姜女》与河北民歌《孟姜女哭长城》的不同，认识民歌的变异性特征。
3、认识民歌与创作歌曲之间的区别，了解民歌与专业音乐创作的关系。
二、教学重点：
（一）对比聆听《沂蒙山小调》的两个版本；比较江苏民歌《孟姜女》与河北民歌《孟姜女哭长城》的不同；
（二）在欣赏的过程中感受中原民歌的韵味并了解关于民歌的创作方法。
三、教学难点：通过聆听、比较、体验等方式，了解民歌与创作歌曲之间的区别及民歌与专业音乐创作之间的关系。
四、教学方法：聆听法、比较法、讨论法
五、教学过程
（一）导入。
导语：同学们，因为我国幅员辽阔、民族人口众多，从而形成了丰富而又多姿多彩的民歌。在前面两节课我们已经学习了高亢的西北民歌、和具有民族风味的民歌。那么今天，就让我们一起走进中原大地，去感受和体验一下中原民歌的醇厚韵味和独特风格。（板书课题《醇厚的中原韵》）
师：那么，大家知道中原是指哪些地区吗？（中原地区是指黄河中下游地区，主要包括河南、河北、山东等三个省份的区域。中原地区是中华文明的主要发源地之一，这里的音乐具有粗犷的气质、醇厚的情感、诙谐的格调、爽朗的热情）。
（二）讲授新课 《沂蒙山小调》
师：今天我先带领大家走进山东的沂蒙山，说起沂蒙山，有一首歌曾经红遍中国的大江南北，同学们知道吗？——《沂蒙山小调》。
1、师：首先欣赏一遍由王世慧演唱的《沂蒙山小调》，同时注意回答以下几个问题：
（1）听这位歌手演唱的旋律特点是什么？（舒展、优美、热情、奔放、粗犷、嗓音质朴、嘹亮、）
（2）抒发什么感情？（赞美沂蒙山、赞美家乡）
（3）乐器（扬琴、笛子、二胡，实际上用的都是我国传统的民族乐器）（略） （4）作品结构或者分成几段？是根据旋律不是根据歌词（拓展：一首完整的音乐作品所包括的音乐语言层次是乐汇、乐节、乐句、乐段、乐章。乐汇，即动机。它包含一个强拍和一个弱拍；两个乐汇构成一个乐节；两个乐节构成一个乐句，最后四个乐句又构成乐段。那么我们一起试着唱一遍来感受和分析一下我们的这一段旋律主要有几个乐句啊？四个。）
2、师：我们刚才欣赏的是王世慧的演唱，她的演唱比较质朴，乡土味道比较浓郁一些。那么接下来我们来对比欣赏一下由歌唱家彭丽媛演唱的《沂蒙山小调》,那么在听的过程中大家注意以下几个问题：
（1）这首歌的音色、速度、情感处理上与之前王世慧演唱的有什么区别？ （2）每一个乐句的最后一个音和下一乐句的第一个音有什么关系？
大家看着歌词可以就跟着旋律唱一遍。
欣赏中讲解：音乐刚开始就表现出山清水秀的感觉，第一段歌词之后速度就变快了一些。
3、听后讲解：（1）同一首民歌，不同的歌唱演员来诠释它，给你的情感体会可能就不一样。那彭丽媛演唱的这首，在音乐要素上你们感觉最大的变化是什么？（速度变快了；节奏和节拍也发生了变化，王世慧演唱的是4/4拍，彭丽媛演唱的是3/4拍）；那么从歌唱家的音色上来说有什么特点呢？（与之前的相比，音色修饰了一下，显得柔和一些、圆润一些）经过这样的处理之后，她的演唱从情绪上看就变得怎么样了？（热情、欢快了一些）
（2）刚才老师还让注意了每个乐句之间的关系，大家有没有发现这里面有什么特点呢？第一个乐句结尾的那个音和第二个乐句开头的那个音有个什么关系？（回答不上来，做范唱；前面乐句的最后一个音和下一乐句的那个音是相同的音，这是我们民歌当中一个基本的创作手法，这个就叫做“鱼咬尾”式的创作手法，即前面乐句的尾音为后面乐句的开头音，这是这首歌曲掌握的第一个知识点）
（3）那么这首歌曲掌握的第二个知识点是什么呢？刚才大家听了这首歌曲虽然是简单的四句，但是每一句之间非常的稳定，结构非常的严谨，实际上这个结构用到我们中国的一种乐曲的创作手法，运用了起、承、转、合四句式的结构方式，使整个音乐作品怎么样？（非常稳定、旋律非常的流畅）。这就是我们这首歌曲掌握的两个知识点）
那么下面我们就要进入河南歌曲的欣赏 《王大娘钉缸》
1、欣赏：大家欣赏的时候我们注意的思考题是：
（1）情感（活泼、轻松、欢快、风趣、诙谐的感觉；乡土味比较浓，比较有亲切感）
（2）旋律（明快、轻松、爽朗）
（3）伴奏乐器（唢呐、三弦、笙、梆子）（略） （4）哪部影视歌曲的素材？（留置问题：好汉歌）
2、那么我们进入《好汉歌》的欣赏，听完以后大家思考一个问题：你觉得这首歌给你带来什么样的感受以及情感体验呢？（爽朗、豪放、昂扬向上、粗犷，表现了梁山好汉的果断有力）
3、师：那么通过《王大娘钉缸》以及《好汉歌》的对比欣赏，我们需要掌握两个知识点：（1）民歌是专业音乐家歌曲创作的重要源泉之一
（2）民歌和创作歌曲之间有什么差别？
民歌口头创作，不像专业作曲是音乐家特意去创作的
②民歌在流传过程中是靠口头传唱进行的，不借助记谱
③民歌在流传过程中，词曲会发生变化
④每一个地区的民歌都有它鲜明的地方性和地域性
增加：⑤民歌在创作过程当中即兴性很强，往往是劳动人民在劳动和生活当中有感而发。 《孟姜女哭长城》
下面我们再来选择两首歌曲对比欣赏，我们听得第一首是河北的民歌《孟姜女哭长城》，另外一首是根据江苏民歌《孟姜女》改编的大型声乐曲《孟姜女》，可以说孟姜女的故事家喻户晓，故事情节就不多说了，听得过程中大家注意几个思考题：
（1）歌曲采用了怎样的结构形式？（起承转合的四句式结构） （2）这两首歌曲在音乐风格上有什么不同？为什么？
河北《孟姜女哭长城》：歌词纯朴自然，旋律舒展，节奏宽广自由
江苏《孟姜女》：歌词柔美细腻，旋律跌宕起伏，情感丰富生动，篇幅大
原因：由于每个地区在人文环境、地方风俗、语言特征、历史文化、自然景致等方面的不同，导致了每个地区的民歌在音乐风格上都具有鲜明的地方色彩，同一首民歌流传到不同的地方后也会随着环境发生改变，这也就是我们所说的民歌的变异性特征。
（三）、教师小结：这是对前面中原民歌的欣赏，那么上到这里我们来对前面学习的民歌做个总结。我们这节课听了山东的《沂蒙山小调》、河南的《王大娘钉缸》、影视歌曲《好汉歌》还有河北民歌《孟姜女哭长城》，通过对刚才歌曲的欣赏，那么我们下面总结一下中原的民歌特征：中原民歌情感表达质朴、醇厚、直爽，音乐风格明快明朗、地方风格浓郁。
