第一课时
一、揭示课题
1、扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的? 徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
2、板书课题
徐悲鸿励志学画
讨论：\"励志\"是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。\"励志\"的意思是：为了自己的志向而激励自己刻苦努力) 指名连起来说说题目的意思。
3、看到这个题目，你想知道什么?（鼓励学生对课题质疑：徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎样励志学画?徐悲鸿励志学画的结果怎样?)
二、初读课文
1、检查预习情况。
(1)出示本课生字，指名读生字。 绘 认
倦
列
租
杯
购
绩
错
误 (2)描红，并说说识记方法。 (3)出示生字词，识记生字词。
绘画
认识
不知疲倦
陈列
出租
一杯
购买
成绩
错误 (4)出示二类生字词，识记。
徐悲鸿
励志
达仰
嫉妒
礼貌
临摹
省下
犯
泰山
2、检查朗读课文。 要求：
(1)听课文录音，学会断句。在课文中不理解的词句注上记号。 (2) 指名分段读课文，把句子读通顺，师生共同纠正读错的地方。
三、初读课文，感知课文内容。
1、自由读课文，思考：这三个问题分别是哪些自然段写的？ ①徐悲鸿为什么励志学画？ ②徐悲鸿是怎么励志学画的? ③徐悲鸿励志学画的结果怎样?
2、交流，分段。
四、精读课文，理解课文的第一段。
1、出示：徐悲鸿为什么励志学画？
2、自学，讨论：
(1)指名说。指读第1自然段，理解“嫉妒”。
(2)出示第2自然段，指名读，思考：哪些词说明外国人看不起中国人? (很不礼貌、冲着、) (3)指导读第2自然段。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)
个别练读，指名试读。
（4）出示第3自然段。指名读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？ 指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读 指名有感情地读第3自然段。 （5）齐读“必须用……中国人”。
这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指有骨气的中国人，为国争光的中国人，为中国人争气的人。)
(6)小结 (徐悲鸿立志成才，要为中国人争气) 齐读第3自然段。 第二课时
一、听写词语。
绘画
认识
不知疲倦
陈列
出租
一杯
购买
成绩
错误
二、继续精读课文，理解课文第
二、三段。
1、徐悲鸿是怎么励志学画的? (1)精读第4自然段。
①出示第4自然段，指名读课文第4自然段第一句话。 为什么要说他“更加”奋发努力?(联系上文理解) ②比较句子。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。 ③指导朗读。
过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。 (2)精读第
5、6自然段。 ①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。 读后交流：
指导朗读，指名有感情地朗读第5自然段。
②自由读第6自然段。思考：徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？ 出示第6自然段。指名说：哪些词语可以看出徐悲鸿生活清苦？ 指导朗读，指名有感情地朗读第6自然段。
(3)讨论：仔细想一想第4自然段与
5、6自然段之间有什么关系？
2、徐悲鸿励志学画的结果怎样?
(1)指名读课文第七自然段。理解“功夫不负有心人”。
功夫什么意思？有心人指谁？他是怎样有心？他取得了什么成绩？ (相机理解“优异、轰动”等词) 指导朗读，读出自豪感。
(2)外国人的态度是怎样的？他是怎么做的？怎么说的？ 重点理解：有眼不识泰山
指导朗读。(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)
(3)比较外国学生前后两次语言，体会外国学生前后态度变化，体会徐悲鸿的爱国热情。
(4)小结
(徐悲鸿励志学画，以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见，为祖国争光，为国人争气，他是一个有骨气的真正的中国人)
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。（课后习题3）
2、读句子，回答问题。(课后习题4) 板书：
3 徐悲鸿励志学画
外国学生
徐悲鸿
很不礼貌
被激怒
一画一整天 潜心
震惊 鞠躬
优异 轰动
有眼不识泰山 为国争光 为国人争气
