7、徐悲鸿励志学画 第一课时
老师：ppt。
一、导入揭题 1.质疑：（出示奔马图），你觉得怎样？你们知道是谁画的？ （板书：徐悲鸿）
2.揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们来读一个关于徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：立志学画）（1）齐读课题，学生发现不是这个“立志”后，在课题上方用红笔写上“励志”
（2）理解课题 这两个词到底有什么区别呢？你是怎么理解的？
“立志”就是树立志向的意思，而“励志”就是为了实现某一志向而激励自己勤奋努力 。
在学生大概分清这两个词的意思后，在课题上用红笔板书“励志”。 3.指导读题：指名读课题，读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！
我理解的“立志”是树立确立志向，“励志”是激励自己为了实现志向而努力。
4.读完这个题目，你想知道什么?（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)
二、初读感知
1.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查初读。（小黑板出示）
第一组： 嫉妒 礼貌 激怒
（1）文中是谁在嫉妒谁啊？他为什么要嫉妒？因为嫉妒他是怎么说的？出示句子指导朗读。不光要关注人物的语言，还要注意是再什么情况下、怎样说的？你再练练。
（2）徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才）
第二组： 疲倦 陈列 临摹 （1） 倦的写法
（2） 临摹谁懂？（是学习古典书法或绘画的技法）他是怎样临摹的？
第三组： 优异 承认 震惊
（1）优异找个近义词；承在写法上有何注意点
（2）那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。震惊之余他又是怎样说的呢？出示段落。要求：一读准确、二读流利、三读情感
伺机指导长句
徐悲鸿／被激怒了，但是／他知道，靠争论／是无法改变／别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
三年过去了，徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
三、理清脉络
1、我们用联系上下文等方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。
2、默读课文，根据这三组词串或者三个问题把课文分成三段。
讨论分段，板书：
为什么？ （第1——3自然段） 受辱立志
怎样？ （第4——6自然段） 勤学苦练
结果？ （第7——8自然段） 轰动画界
3.课文主要讲了什么呢？你可以用进几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。
（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。）
四、总结课文
今天，我们一起走近徐悲鸿，初步了解了他受辱立志，为了祖国勤学苦练最终学有所成的感人故事，下节课我们将继续探讨，去感受他伟大的人格魅力。
徐悲鸿励志学画（第二课时）教案
教学过程：
一、复习导入
1、师：同学们，上节课我们初步学习了第7课《徐悲鸿励志学画》，谁来说说课文的主要内容是什么呢？
指名答。
2、很好，你运用段意合并法概括了主要内容，谁还能用不同的方法来试一试呢？
你概括得真好，运用了词语串联法。
二、精读课文1~3自然段
1、刚才，同学们都讲到，徐悲鸿立下了一个志向，那他究竟立了什么志呢？又为什么会立下这个志向呢？请同学们自由朗读1~3自然段，在文中找找答案。
2、指名答，ppt相机出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
你来读一读。很好，从你的朗读中，老师感受到了徐悲鸿立志的坚定和他此时的愤怒。让我们一起来读一读。
3、那徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢？
指名答。ppt相机出示：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词体会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧视、偏见。【抓住关键词：冲】引导想象其动作，表情。
你觉得要怎样读这句话？你来试一试。恩，从你的朗读中，老师也听出了那个外国学生对徐悲鸿的无礼，更有对中国人的蔑视。
4、下面老师想请同学们来表演一下外国学生与徐悲鸿的对话，一人扮演徐悲鸿，一人把那个外国学生的话读一读。同桌之间先相互练一练。
过渡：如果你是徐悲鸿，你此刻有怎样的感受？为什么外国留学生会如此瞧不起中国人呢？你知道当时1919年的中国是怎样的一个国家吗？
5、相机出示相关资料：
1919年，有着五千年文明的中国经历了前所未有的屈辱。第一，帝国主义国家通过一千多个不平等条约使中国失去大约三百二十万平方千米的领土。第二，支付巨额赔款。帝国主义列强通过一千多个不平等条约，使中国支付了约二十亿两白银的赔款，一百多年间损失了约三十亿两白银的税收。中国贫弱不堪，财政濒临破产。第三，国家的主权遭到严重破坏。帝国主义在中国设立租界，抢占租借地，充当侵略中国的基地，划分势力范围，妄想瓜分、灭亡中国。
6、师读，听完介绍，你有什么感受，引导生联系课文内容说感受。（预设：引导生体会落后就意味着挨打；国不强，则国人就受欺负；外国留学生瞧不起徐悲鸿根本原因就是因为中国太落后了！）
7、此时被激怒了的徐悲鸿，内心的感受又是什么呢？指读，你读出了什么？这里的“真正的中国人”，你认为是怎样的中国人？（引导生可联系下文理解。预设：聪明好学的中国人，有骨气的中国人，勤学苦练的中国人等等）你觉得他励志学画的真正原因是什么？为了谁？引导概括随机板书：为国争光。 当时的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上也没有地位，而我们中国人在国外，常常是遭人白眼，被人看不起的。正是在这样的情况下，徐悲鸿立下了这样的志向，ppt出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”齐读。
6、师小结：这一段主要写了徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生嫉妒，他立志成才，要为中国人争气，这是交代他励志学画的原因。那么他是如何勤学苦练，励志学画的呢。
三、精读4~6自然段
1、请同学们默读4~6自然段，思考：徐悲鸿立志之后又是怎样做的呢？边读边动笔画一画相关语句。
2、谁能来告诉大家，他是怎么做的？（自由谈）
谁能用一句话来说一说？
Ppt出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
读得真好，徐悲鸿勤学苦练，相机板书：勤学苦练。这匹扬蹄奋起的骏马，不就是他的最好写照吗？让我们像她这样读。
3、那徐悲鸿具体又是怎样做的呢？
Ppt出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
4、你从哪些词语中体会出他是励志学画的？
从“每逢，就”，我们可以看出徐悲鸿抓紧时间作画，不放过任何一次学习的机会。从他“画呀，画呀，常常一画就是一整天”又可以看出他付出了很多的时间。
5、谁来读读这些词语，指名读。读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（想象说话）参照着老师给出的填空，自己先试着说一说。
Ppt出示：星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，过节时，其他人都享受着节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，他上午在画画，中午仍然在——晚上依然在——
情境朗读：每逢圣诞节，徐悲鸿就——————；每逢万圣节，徐悲鸿就——————；每逢愚人节，徐悲鸿就——————，他画呀画呀，一画就是——————。经过潜心临摹，——————。（师生串读）
6、徐悲鸿全身心的投入到绘画中，这就是“潜心”，徐悲鸿为了完成自己的志向，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，徐悲鸿学画是多么勤奋啊！女生一起来读一读，体会一下徐悲鸿的刻苦学画精神。
7、徐悲鸿为什么要这么勤奋地学画？ppt出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读
8、徐悲鸿立志以后，还怎样做的呢？
Ppt出示：徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
9、是的，徐悲鸿生活十分清苦，这一小节用一些量词来突出表现徐悲鸿生活得清苦。我们一起来找一找。让我们把词语放到文中，谁来读一读？
10、徐悲鸿学画是多么辛苦啊，是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？ppt出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
四、精读7~8自然段
1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，板书：功夫不负有心人。他成功了，他用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。“功夫不负有心人”是什么意思？同学们，你们的生活中有什么“功夫不负有心人”，而最终取得成绩的事吗？
2、那徐悲鸿获得了怎样的成就呢？指名读
3、是啊，他的作品轰动了整个画界。相机板书：轰动画界。那个曾经嘲笑侮辱过他的外国学生现在的态度又是怎样的呢？指名答。“有眼不识泰山”是什么意思？
4、现在，老师还想请同学们试着表演一下。先在下面准备一下。 指名演。1~2
5、同样的一个人，为什么有着如此大地变化呢？
是徐悲鸿取得的成绩，是徐悲鸿励志学画，勤奋刻苦的精神。
6、在这里，你又看到了一个怎样的徐悲鸿呢？指名答
师总结：是啊，徐悲鸿是个勤奋刻苦，励志学画的人，他更是一个爱国，为国争光的人。他（引读）——ppt出示：用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
五、总结全文
1、古往今来，还有许多爱国小故事，谁能来说一说吗？指名答
2、除了这些爱国小故事，还有许多人留下了爱国的词句，我们一起来读一读。
Ppt出示：纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲
我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民！——邓小平
3、作业：
1、课后请同学们收集有关名人立志、爱国的故事或名言警句，下次我们举行一个故事会。
2、登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生。
