《小动物过冬》教学设计
（第一课时）
一、教材分析：
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识而且表现了小动物之间的相互关心。起因――－打算――相约，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，层次分明。
二、学情分析：
能有感情地朗读课文，并能分角色朗读是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。
三、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，会分角色朗读课文。
2.联系上下文和生活实际理解“好朋友”“商量”“暖和”等由生字组成的词语。
3.读懂小燕子、青蛙、小蜜蜂说的话的意思,了解它们过冬的方式,懂得朋友之间应该相互关心。
4.通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体。
四、教学重难点：
通过分角色朗读、体会遣词造句的准确，了解小动物过冬的不同方式。
五、教学方法：
朗读课文采用分角色朗读，读出小动物的不同语气，利用多种识字方法认读生字。
六、教学准备：
多媒体课件，小动物卡片。
教学过程
：
第一课时
教学目标：
1. 学会本课9个生字，正确认读6个字，会写“第、暖”两个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文中讲了几种动物，它们分别是怎样过冬的。 教学重难点：
重点：1.能正确、美观地书写“第、暖”两个字，认识6个字。2.练习正确、流利地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语。
一、导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
下面啊，我们就来一起猜几个谜语，下面老师说第一个，仔细听好了。
（一）猜谜
谜语一：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（燕子）
真聪明！（出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！） 谜语二：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。（青蛙）
（出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。）
谜语三：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。（蜜蜂）
（出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。
谜语四：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪花）
（出示雪花图：雪花来临了，什么季节到了呢？）
冬天到了，北风呼呼的吹着，下雪啦，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？
（穿暖衣，开暖气。。。。。。）
那小动物们又是怎样度过这漫长而又寒冷的冬天呢？今天我们就来学习（
19、小动物过冬）板书课题
同学们，齐读一下课题。同学们要注意：
“物”单独读四声，在“小动物”这个词中读轻声。 师：你是怎样记住这个字的？ 生：是“牛”字旁再加一个“勿”。 师：“牛”在做部首时有什么变化？ 生：“牛”下面的“横”画变成了“提”。 师 ：你真了不起。
师：我们现在给“物”找几个好朋友，它和谁可以组在一起？ 生:动物、植物、物品、食物。。。。。。
师：你们真棒！我们现在认识它了，你能不能把它正确的写进田字格里？ 生：能
师:那在你的田字格里写上三个
师：同学们写的真漂亮，我们认识并会写了这个字，那小动物究竟是怎样过冬的呢？
二、初读课文，整体感知
请同学们翻开第118页，让我们走进课文，看看小动物们是如何过冬的呢？
在读书之前老师给同学们提几点建议： 1.借助拼音读准字音。
2.读通句子，不添字、不漏字、不改字。 3.难读的句子多读几遍。 师：好了孩子们，开始读吧！ 生自由读课文
师：你们刚才读得真认真，可见你们是那么的爱读书，字宝宝们看到你们读的那么认真，想和你们交个朋友，和它们打个招呼吧！ 出示词语：
动物（wu）
藏（cáng)
接（jiē）着
哥（gē ）哥（ge）
够（gòu）吃
春暖（nǎn）花开
聚（jù）在一起
第(dì)二年
钻（zuān）到泥土里
相（xiāng）见(jiàn)
刮（guā）起来
妹（mâi）妹(mei) 商（shāng）量(liang)
多种方法朗读：（1）.自由读（2）.男女比赛读（3）.指名读（教师指导轻声的读法）（4）.齐读。 （5）.开火车读
这些词语宝宝我们带着拼音读的很好，把他们的小帽子去掉还认识他们吗？ 出示：
动物
藏
接着
哥哥
够吃
春暖花开
聚在一起
第二年
钻到泥土里
相见
刮起来
妹妹
商量
（1）.自由读（2）.开火车读（3）.男女赛读（4）.跳跃读。 你们读的真好！
三、读好课文
寒冷的冬天来了，词语宝宝们要回家了，把他们放到课文里面你们还认识吗？请同学们再读读课文，读的时候标出自然段序号，并想一想读了课文你知道了什么？ （生自由读）
同学们读的真投入，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听，展示自己喜欢的段落（其余同学认真听，当好你们的小评委）
四、整体感知
通过刚才读课文，你们知道课文讲了一个什么故事吗？同桌互相交流，根据老师的提示讨论。 出示填空： （1）、我知道课文讲了（
）、（
）、（
）是好朋友，他们在一起（
）过冬的故事。 （2）、我知道了小燕子是（
）过冬。 （3）、我知道了小蜜蜂是（
）过冬。 （4）、我知道了青蛙
是（
）过冬。 A：指名说第一个填空，知道什么是“商量”吗？识记“商”字。 出示图画：
师：同学们仔细观察，三个小动物在干什么？ 生：他们在商量过冬的事。 师：他们用什么商量的？ 生：他们用“嘴”商量的。 师：“嘴”也就是“口”，所以里面是个“口”。“口”上面是个“八”就是他们张着嘴巴商量过冬的事。 谁会用“商量”说句子？ 指名说。
五、识记生字宝宝
刚才我们读了课文，了解了动物们的过冬方式，这些字宝宝你们认识吗？打个招呼吧！
出示: 物
商
哥
第
刮
暖
量
接
钻 指名说。
你们识记方法真多！
六、指导写“第、暖” （1）、出示田字格中的“第、暖”，学生认真观察字的结构及在田字格中的位置。
第：上下结构，笔画较多，竹字头写在上格的正中间，两个短撇要写得轻而短，下面的横折要往竖中线靠拢，横画写在横中线上，竖折折钩的折也往竖中线靠拢，而且要写得比第一个折长，竖直接写在竖中线上，最后一笔长撇要写得舒展。
暖：左右结构，写得左窄右宽，日子旁写在左半格的中间，右上方是一个爪字头，第一笔短撇起笔要高，中间是一个短撇，最后是一个朋友的友，横画要长，长撇要穿插到日子旁的下方，最后一笔捺要伸展出去。 （2）、教师范写，学生跟着书空。（注意字的笔顺） （3）、学生在书中描红。 （4）、在田字格中书写“第、暖”。 （5）、展示写得好的字。
七、课外作业
课后，请同学们回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。也可以和爸爸妈妈演一演这个故事。
板书： 19 小动物过冬
