Unit3 My Friends
Part A Let’s learn 1.学情分析:学生很难掌握单词strong, thin的发音，而且学生对She has„及She is„句型中具体使用is 还是has混淆。因此，教师应反复引导学生恰当的介绍自己的朋友。
2.教学目标：
知识目标，学生能够理解、听、说、认读单词；能够熟练运用句型he’s ….介绍人物的性格和外貌特征；能够使用who is he? His/Her name is………询问他人姓名并回答。
能力目标，能够在情景中运用句型He’s/She’s……描述人物的性格和外貌特征。会用tall, short, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
情感目标，珍惜与同学、朋友之间的友谊。 3.教学重点：句型：Who\'s he/she? He’s/She’s„„„
词汇：cute, thin, strong, quiet 4.教学难点：单词发音friends, friendly，thin，strong 5.教具准备：多媒体，黑板，教材相配套的教学录音带，教学课件 6.教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作探究法
7.拓展作业：教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
8.板书设计
Unit 3 Let’s learn He is……..
strong She is…….
thin
tall
教学过程
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1.老师和全班同学一起做let’s do 热身。
2．问答练习：Who\'s your best friend? 3．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who\'s he/she? He/She is „..
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 新课导入。教师先自我介绍My name\'s „.，然后提问一名男生What\'s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is„ He is„教师问学生：What\'s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What\'s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What\'s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She\'s„ Her name is„ 然后问学生：What\'s her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What\'s her name? 让学生两人一组做What\'s her name? Her name is„的问答练习。
3．出示一些名人的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 4． 句型His/Her name is„
5． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如His name is Peter。 He\'s tall and strong.6.让同学描述自己的好朋友。 7．教师出示John的图片问：What\' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John\'s mother.John is talking about his new Chinese friend to his mother.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let\'s talk］ 9． 让学生就对话内容回答问题。
John’s friend is a boy or girl?
What\'s his friend\'s name?
Is he tall and strong? 10．听录音，跟读对话。 11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练 （Practice） 1． 做游戏。与Let\'s play部分相结合。让一个学生来描述图片中的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He\'s tall and thin.Who\'s he或者 what’s his name?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What\'s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）summary 同学以小组为单位讨论并总结这节课所学习的内容。讨论完毕后，以小组为单位，每组派代表起来回答本节课所学内容。
（五）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。：His name is„..He is short and thin„„„„.
