年、月、日
教学内容：教科书第46-49页
教学目标：
1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系，知道平年、闰年的有关知识。
2、知道每月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，建立较长的时间观念。
3、通过观察、实践、对比、概括，促进学生数学思维的发展，提高学生运用年、月、日知识解决问题的能力。
4、通过学习与实践，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
5、通过创设情境，培养学生的爱国主义精神，获得情感体验。
教学重点：学生通过合作探究认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系，知道平年、闰年的有关知识。
教学难点：能初步判断某年是平年还是闰年。
教、学具准备：课件年历卡每组一套。
教学过程：
谈话导入
同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，让我们一起再次感受那激动人心的一幕吧！
做为一名中国人我们骄傲我们祖国的强大！要想记住这些激动人心的事件首先得知道它们发生的时间。这里我们用了几个新的时间单位：年、月、日，这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书课题） 探究新知
一．认识年月日
A．小组合作，探究学习
同学们拿出你们的年历卡，年历卡中有许多有关年月日的知识，想不想知道？好，那就自己观察一下，看谁发现的秘密多？
哪个小组先来发表自己的看法。
学生汇报
（随着学生的回答，教师及时板书并适时补充小结时强调二月是个特殊
月。）
大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？有什么好的方法？有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（学生展示计算方法）
B．探索识记方法
我们的生活中经常要用到大小月的知识，可我们总不能把年历卡成天装在口袋里，小猫咪咪想快速记忆各月有多少天？谁有好办法？帮帮它吧！（左拳记忆法）
你是怎么知道这个方法的？（从书上看的）你的确是个细心好学的孩子，这么快就知道了这个方法。聪聪也采用了这个方法，我们来看看他是怎么解释的。（课件展示）
看来握拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）
你最喜欢哪一种方法？用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
二．探究平闰年规律
1．活动质疑，启发尝试。
同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查，我们一起做游戏吧！ 游戏：伸出你的右手老师随便报一个月份，要是大月伸出你的大拇指，要是小月伸出你的小拇指，最后报二月。
刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？
（因为二月是个特殊月）
学到这儿，你有什么问题想问？
（为什么二月的天数不一定，有时候是28天，有时候是29天？）
2．观察发现，总结规律
是呀！刚才的观察我们看到，无论是哪年，大月都是31天，小月都是30天，唯独二月天数最少，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！同学们观察49面各年二月份天数表，能不能把老师的这几个表填完.
你发现了什么规律？
我们就把二月是29天的年份叫做闰年，二月是28天的年份叫做平年，所以前面我们观察的2004年就是闰年，2003年就是平年（贴上闰年、平
年）。同学们肯定会问：为什么会有平年闰年之分呢？我们到知识加油站加加油就明白了！
3．教师介绍年份除以4的方法
每4年就会有出现一个闰年，闰年的年份究竟与4有什么关系呢？老师发现了原来一般情况下闰年的年份都是4的倍数，不信？咱们就试一试，用1996和1995分别除以4。
畅谈收获
同学们,今天你学会了什么?时间对于我们每个人都是很重要的,我们应该怎样对待时间?那你知道哪些关于时间的谚语.
练习内化，学以致用（课件出示）
开放性作业
2008年的北京奥运会离我们越来越近了，同学们，你们想不想为咱们自己举办的奥运会做点什么呢？老师提议：我们就用今天学习的新知识制作一个2008年的年历卡献给奥运会，好不好？咱们将在数学活动课上比一比，看作的年历卡最漂亮！
感情激发，再次点题
老师今天很高兴和同学们成为了好朋友，在要说再见的时候让我们一起记住今天这个值得纪念的日子：2006年3月21日。同学们，再见！
