高新区2017年教学评优优秀课例
题目：《年月日》教学设计
学科：数学 学段：小学 姓名：翟晓洁
单位：淄博高新区外国语学校 电话：15949835289
《年月日》教学设计
教材分析：
《年月日》是青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容，它是学生在了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习内容之中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。 教学目标：
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的由来及判断方法。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点：认识时间单位年、月、日。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教学准备：多媒体课件一套，年历若干，探究学习卡，动画视频。 教学过程：
一、欣赏动画、导入课题
师：观看动画，谈自己的认识，这首歌里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？ 生：年月日
师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日 (板书课题：年、月、日) 【设计意图】歌曲导入，激发兴趣。
二、合作交流，探究新知。
(一)小组合作交流，通过年历探究有关大月和小月的知识。
1、认识年、月、日。
(1)出示2016年、2017年年历卡。
师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。（自学提示：
1、一年有几个月？
2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？） 生1：一年有12个月（板书：一年有12个月） 生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。
师： 31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）
师：通过观察年历，发现每年的1，3，5，7，8，10，12月都有31天；每年的4，6，9，11月都有30天。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)哦，还有不同的发现吗？2月有时候有28天，有时候有29天。因此2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月）
师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个） 【设计意图】给学生更多的思考空间去主动获取知识，并提出困惑，是培养学生学习方法、激发学生创新意识与能力的有效途径。 (二)识记大月、小月的方法
1、拳头记忆法
师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？
（1）教师借用白板讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。 （2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 （3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数
2、儿歌记忆法
师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？ （
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差）
师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背。
师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。 【设计意图】选择喜欢的方法记忆大小月，充分给学生自由的空间，不拘于一种方式，学会灵活的记忆方式。
（三）抓住主要问题，合作交流探索：
通过小组合作，我们认识了大小月。现在唯一不确定的就是2月了，同学们发现2月有时候是28天，有时候是29天，它既不是大月也不是小月，我们叫它平月。那么到底哪些年份2月有28天，哪些年份2月有29天呢？他们的出现有什么规律呢？对照手中的年历卡，仔细观察1984到1999这16年，找出每一年的2月各有多少天？ 同学们依次汇报2月份的天数。
为什么1985年的2月28天，而1984年的2月29天呢？让我们一起来看一段资料—播放视频。
通过录像我们知道了为什么闰年比平年多一天，这一天差在哪里？ 判断平年闰年
（四）通过游戏引入平年闰年的判断方法
我们刚才判断平年闰年是通过2月份的天数来判断的。老师有一个本领，只要你说出手中年历卡上年份，我不看2月的天数马上就能判断出这一年是平年还是闰年。（信不信）你们想不想考考老师？
【设计意图】有效的带动了学生的兴趣，特别是让学生考一考老师，大大的激发了学生的积极性。
1997年平年 2月份有28天
2000年 闰年 2月份有29天〃〃〃〃〃〃 想不想知道老师是怎样判断的如此迅速？〃〃〃〃〃〃
普通年份除以4，结果没有余数是闰年，整百年份除以400，有余数是平年，没有是闰年。展示课件。
【设计意图】通过课件展示：直接、形象、具体。 三：小结，当堂检测，巩固练习：
1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月 还是小月？
2、判断练习
（1）每年都有365天.（ ）
（2）24个月就是2年零5个月。 （ ） （3）一年中有7个大月和5个小月。 （ ） （4）小明说：“我妈妈的生日是4月1日。 （ ）
【设计意图】渗透德育教育：你能记住自己妈妈的生日吗？培养学生爱母亲、爱家庭的情感。
3、小红在外婆家住了连续两个月，有62天。这两个月分别是（ ）月和（ ）月。
【设计意图】培养学生认真思考及同学间的合作精神。
五、全课总结：
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。 板书设计 年、月、日 一年12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个） 小月30天：4月、6月、9月、11月（4个） 二月28天平年 全年365天 29天闰年 366天
【设计意图】突出教学重点难点，抓住教学内容的核心。板书形象、直观，能激发学生的兴趣，加强学生对知识的感知和记忆。
教后反思：在教学过程中，首先让孩子思考：“你们都知道年月日的哪些知识？”其次给学生提供探索与交流的空间。在本节课里，内容是让学生尝试自学的，方法是让学生自己选择的，疑难是自己提出来的，规律是学生通过合作交流探索出来的，让不同的学生获得不同的体验和发展。反思本节课的教学，有以下几点认识：
1、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果。
2、勇于面对孩子在课堂上的错误，课堂因差错而更精彩。
3、采用各种学习方式，怎样使小组讨论更有效。
4、营造自由的交流环境，以欣赏的眼光看待学生，实施评价制度。
5、对孩子兴趣的激发最重要。
