《雨后》第二课时教学设计
一、复习导入
上节课我们一起诵读了一首诗—《雨后》(引导背诵第一节)。 过渡:(出示图片)看!这群赤脚的孩子当中,谁玩的最玩得最开心?(观察图片,学生交流)
二、细读课文
(一)学习第二小节
1、他们是怎么玩水的呢?咱们先来看看小哥哥。(出示图片)(学生自由读第二节) (1)课文是怎么写的呢,谁来读读第2小节? (2)请小朋友划出小哥哥玩水的动作词语。(指名说,板书:踩、喊、滑)
2、指导朗读:
(1)指导读出“使劲”:①你能表演一下吗? ②你从“使劲”中明白了什么呢?
(2)小哥哥在使劲地踩水,他还不忘记要照顾自己的妹妹,怎么照顾的呢?--------(指导学生读哥哥喊的话)
过渡:刚喊完,他就滑了一跤,小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗?他是怎么做的?又是怎么想的?
(二)学习第三小节
1、我们来看看书上的男孩是怎么做的?(指名读、理解“糟糕”一词)
2、嘴里喊着“糟糕—糟糕”的哥哥,脸上却发射出兴奋和骄傲,这是为什么呢?(指名回答)体会小哥哥的心情,可从学生的实际生活的事例引入,比如课间老鹰捉小鸡的游戏。
3、如果你就是那位小哥哥,你能把这种心情表现出来吗?指名读读
2、3小节
4、齐读第
二、三小节
过渡:小哥哥这么开心,妹妹一定也很快乐,一起来看看小妹妹是怎么玩水的?
(三)学习第四小节
1、出示图片,学生观察图画,描述妹妹的外形(引导理解“撅着”和“泥裤子”)
2、小妹妹是怎么玩水的?你能演一演吗?观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。(板书:紧紧跟在、咬着、轻轻地)
3、指导朗读:轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。
4、讨论:如果你是那个小妹妹,既然你害怕自己摔跤,那为什么心里还希望自己摔一跤呢?(体会玩水很快乐)
5、齐读
三、总结
1、课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐?
2、介绍生活当中自己玩水的经验
四、学习生字
五、板书设计:
9雨后
小哥哥
踩、喊、滑(兴奋骄傲)
小妹妹
紧紧跟在、咬着、轻轻地