5．雨后
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认读13个生字，会写“梢、射”两个字。
3.能体会文中小朋友在夏天雨后嬉戏的欢快心情。 教学过程： 一．看图导入
1.出示书上插图
师：今天老师给大家请来了一对小兄妹，看看他们在那干什么呢？看明白了吗？
你觉得他们怎么样啊？你能对他们说一句话吗？（提示：你们真——）
2.揭题
师：有一位老作家，叫冰心。她看到同学们在快乐地玩水，就情不自禁写下了一首诗，叫——《雨后》 3.齐读课题
师：夏天的暴雨后，你们喜欢干什么？
想不想看看冰心在诗歌中为我们描述了怎样的情景？
二．听课文录音，感受诗中描述的情景。
1.学生听录音。 2.学生自由读课文
要求：读准字音，遇到生字词多读几遍。读完课文可以同桌互相读读课后生子。 3.检查初读情况
出示生字词
三．默读课文，体验情感。
师：你从文中哪些地方感受到孩子们的快乐？请用水浪线画出有关句子，用小三角形画出关键词，不理解的地方打上问号。
四．质疑。
五．学习第一小节
1.师：刚才同学们画出了很多描写人物高兴、有趣的地方，我们一起来探讨下，好吗? 2.在第一小节中，你找到了哪些让你感觉有趣的地方？
3.理解“神仙”{那些年龄大的，但还能长生不老的，神仙特别的快乐；无忧无虑的；每天乐呵呵的} 4.理解句子：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
（阳光照在挂满雨滴的树叶上，在微风的吹拂下，闪闪发光，多漂亮的景色啊）
5.指名读 六．学习第二小节
1.交流有趣的语句
师：这一小节中，你找到哪些地方有趣？把你画的句子与大家交流下。 2.指名边表演边说，理解“使劲”。 3.小哥哥嘴里说：“糟糕—糟糕”心里在想什么? 4.小组讨论，理解句子：
而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋与骄傲。
七．识记生字。 1.字形小魔术
2.指导书写“梢、射”。
（1） 什么结构？写时注意什么？{左右不分家} （2） 书空写
（3） 师范写，边写边解说，让生观察。 （4） 学生描红，同桌互评。（提醒学生写字姿势：注意三个一，一尺，一拳，一寸） 八．作业：背诵一到三小节。
