《雨后》教学设计
二年二班 齐琪
教学目的：
1、会认12个生字，会写4个生字。
2、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。初步体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，认读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学过程：
一、联系生活实际导入新课。
1、出示多媒体课件，请同学们仔细听，认真看，说说你发现了什么。
2、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心奶奶看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。（课件出示，并板书）齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？
二、听读课文，整体感知。
（一）听录音朗读课文。
请同学们认真听，听的时候，注意生字的读音，长句子的读法，听完后说说你知道了什么。
她读得美吗？同学们想不想也读得这样美？要想读得这样美，就得先认识课文里的生字。
（二）初读课文，自主识字。
1、同学们自由读课文，完成三个问题： （1）学习生字词。 （2）划分课文的小节。 （3）想想课文主要讲了什么。
2、现在我们就来拼一拼这些生字，注意读准平舌翘舌。 生领读，齐读，男女生比赛读，去拼音后生领读，小组比赛读，四人小组说说记字方法。
3、有些生字找到了自己的好朋友，大家看！（课件出示词语） 生领读，自由读，齐读。 用你喜欢的词说一句话。
4、诗歌分为几个小节？
5、读文擂台赛。
昨天读文擂主是张耘萍和杨斯淇，今天谁有勇气挑战她们？其他同学边听边思考问题。
生读文。
6、课文主要讲了一件什么事儿？
三、学习会写字。
同学们课文读得真熟练，奖励你们几个生字，好不好？ 课件出示四个生字，赤、仙、拍、洋。 你认识它们吗？指名领读。
说说写它们时应注意什么吧！它们的结构部首有没有特殊的地方？
你认为哪个字不好写？范写“赤”。
同学们把书翻开，描一个写两个，看谁写得漂亮准确！ 生书写，优秀作品展示。
四、当堂检测。
生字都学完了，老师这有两个小问题考考你们，有信心吗？ 小黑板出示：
选择正确读音。看拼音写词语。 生板演，共同订正。
五、小结并布置作业。 这节课你有什么收获？
课下把四个生字写几遍，把课文读熟练。
