《雨后》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.结合自己的生活体验，理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。 3.走进冰心的世界，赏读冰心的小诗《别踩了这朵花》。
二、教学重点
有感情地朗读背诵课文。
三、教学难点
1、理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。
2、理解小妹妹“小心地轻轻地走却也希望摔一跤”的心理。
四、教学过程
（一）导入
1.读单元 题目。积累表达快乐心情的词语和句子。
开心 愉快 快活 乐滋滋 乐陶陶 喜洋洋 兴冲冲 欢天喜地 心花怒放 欣喜若狂 喜出望外 „„
2.积累几个词语在书上P96。
（二）整体感知课文 1.教师配乐朗读。
2.学生闭眼倾听，想像画面。 3.交流。
听着听着，我仿佛听到了——————， 听着听着，我仿佛看到了——————。
（三）品读小诗 过渡：听着听着，我们听到了欢快的笑声，看到了一幅幅美丽的画面。 1.看广场（学习第1小节） （1） 抽读词语，正音。 （2） 自由读，你仿佛看见了什么？ （3） 雨过天晴，你还可能看见什么景色？ （4） 美读
1、2行：经过雨水的冲洗树叶闪闪发光，广场积水太多，像一片海洋。 （5） 引读
3、4行，“神仙”让你想到什么？ （6） 语言训练：
那你们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样呢？
我快乐得好像鱼儿一样，在水中____________。
1 我快乐得好像鸟儿一样，在空中____________。
我快乐得好像____________一样，在____________。 2. 看小哥哥（学习第
2、3小节）
过渡：在这广场上，谁玩得最起劲？（引出小哥哥，并板书） （1） 抽读词语，正音，板书“哥”。 （2）练读，读正确、流利。
（3）抽一生读，其余生标出小哥哥踩水时动作的动词。 （4）抽一生交流。
（5）注意动词读（小哥哥的快乐）。
（6）快乐的小哥哥还说了些什么？请用波浪线勾画。 （7）强调说话的标点，再读。
（8）为什么小哥哥嘴里说糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲？
（9）用上课前积累的表示快乐的词、句说一说小哥哥的心情，用上句式“滑了一跤的小哥哥 。” （10）有感情朗读
2、3小节。 3．看小妹妹（学习第4小节） 过渡：可爱的小妹妹听到小哥哥关心的喊声了吗？小妹妹又是怎么跑的呢？（引出小妹妹，并板书） （1）抽读词语，正音。 （2）自由读正确。
（3）自读，一边读，一边做动作。
（4）全班读，抽男、女生一名表演。
（四）配乐朗读小诗，背诵小诗。
过渡：雨后，一切都是那么清新，我们陶醉在欢乐的海洋里。孩子们，把自己放进小诗里，读出那份快乐！
（五）让孩子讲述自己玩水之乐，并练习写话。
我在雨后的广场上， __________________，
___________________，„„
（六）走进冰心 1．了解冰心。
2.赏读冰心的作品——《别踩了这朵花》。
（七）课后作业 1.背诵《雨后》。
2.赏读冰心的一本作品集，和冰心奶奶心灵对话。
2
板书：
小哥哥 踩 喊 滑
快乐得好像神仙一样
雨后（玩水）
小妹妹 跟 咬 提
附：
戏水
冰心
伸出裸（luǒ）露的脚丫，
仰(yǎnɡ)起圆圆的脑袋，
在水坑里使劲地踏(tà)，
接受雨滴的洗礼。
水珠四溅(jiàn)，
昂(ánɡ)头一扬(yánɡ)，
大地乐开了花，
头发乐开了花。
张开稚(zhì)嫩的双手，
雨中的我，
接住雨滴用力一甩，
活泼好动又开朗。
雨滴飞溅，
雨中戏水好潇(xiāo)洒，
胳(ɡē)膊(bo)乐开了花，
我也乐开了花！
