TEACCH结构化教学法(2011-12-01 16:38:44)转载▼标签： 育儿美国孤独症教学法理解能力教育
结构化教学（Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children）是1970年由EricSchople创建的, 是美国北卡罗莱那大学的一个公共卫生项目,即孤独症与沟通障碍儿童的治疗教育计划（简称TEACCH），也称为系统化教学法。
项目包括:诊断、评价、结构化教育、个体发育计划、社会技巧训练、职业训练、家庭和社区计划,以及父母训练和咨询。是一个以社区为基础,旨在改进孤独症和社交障碍儿童与家庭、亲人、社会相互理解,相互交流,相互沟通的教育项目。
目前,“TEACCH结构化教学法”已成为孤独症和社交障碍儿童治疗和教育的代名词。TEACCH项目经过三十年的研究,已成为一项对孤独症儿童治疗和教育非常有效的综合性教育措施。据统计,经过TEACCH训练的孤独症儿童中有47%可回归社会。
TEACCH课程的最大特色是它以其对孤独症儿童的思想、学习、和行为特点认识为基础，兼采取「结构化教学」的原理，设计成一套能够帮助儿童系统地安排教学环境、材料及程序的课程；是为增加孤独症孩子对环境的适应及理解能力，从而减低焦虑、安定情绪、培养他们的独立生活能力而建立的一种有组织、有系统的训练模式。
它需要将其中五个重要组成部分（两个策略、三种形式）灵活地运用于康复训练中。利用图片、照片等视觉材料给孤独症儿童提供视觉提示，帮助他们提高理解能力，同时通过视觉提示卡安排一日活动的流程，从而培养孤独症儿童严谨的生活习惯、良好的生活常规及完成任务的意识。
两个策略-----------------
1、视觉安排
2、常
规
三种形式-----------------
1、环境安排
2、程序时间表
3、个人工作系统
