2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案
课题:习作四
主备学校：镇江实验学校 审核： 课型：习作 授课时间：两课时 【教材分析】
本次习作的训练主题是通过仔细观察图片，展开合理想象，结合生活实际，写一篇记叙文。要求注意细节的描写。
本教材分为两个部分。第一部分为学生提供了图片。第二部分是本次习作的要求，注意人物的语言、动作、神态。本次习作训练，主要是充分调动学生的积极性，展开丰富的想象， 通过仔细观察，结合自己的体验，练习完成一篇记叙文。 【学习目标】
1、选择自己喜欢的图片，展开合理的想象。
2、观察人物的动作、神态，揣摩人物的语言，注意细节描写。
3、能在叙述的过程中融入自己的生活体验。 【学习重难点】
观察人物的动作、神态，揣摩人物的语言，注意细节描写。
第一课时 【学习目标】
1、选择自己喜欢的图片，展开合理的想象。
2、观察人物的动作、神态，揣摩人物的语言，注意细节描写。 【学习过程】
一、预习导学
选择自己喜欢的图片，说说图上内容。
二、课堂助学
（一）激情导入。
同学们，看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
同学们回忆一下以前写过的看图作文，想想看图作文是怎样写的呢？（
1、仔细观察画面，理解画面的内容。
2、围绕画意展开合理想象
3、围绕中心合理组织材料。即先看图，再联想，巧构思）今天这堂课我们就来学习看图完成一篇习作
（二）习作方法指导。 出示顺口溜：
1.一看环境和人物, 二看动作和表情。 2.一丝一毫看得准, 融入生活来想像。 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
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5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
出示图片（后面附图片）
让大家仔细观察，说说每幅图的大概内容 看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？
第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。 第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。 第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。
提醒同学在看图时，要一边看一边想。想什么呢？
第一，
要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起来。
如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。
如果是人物，先细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。
第二，
要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。
第三，
要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来，使读者也有身临其境的感受。
1.同学们初步了解每幅图写的内容，选出自己喜欢的一幅图，展开合理的想象，创设情境，说说讲了一件什么事情。 2.分小组说图意
（1）在小组讨论，互说图意，把一件事情说清楚 （2）互提意见，进行修改，推选人选 （3）选好的展示
根据发言，提出合理的建议，加以修改。
第一幅图：看看图中有哪些人和物？他们在做什么？怎么理解“这段木头里
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有虫”这句话？“木头”和“虫”指的是什么？看到这幅漫画你想到了什么？可以结合生活实际，学过的课文，搜集的有关资料想象这样做有什么后果：生活中还有哪些类似的现象，你想对他们说些什么？（细节：他叼着 ，手拿 ，站在 ，用手 ，露出 笑容，然后挽起 ，朝手中吐了两口口水，抡起 。）
第二幅图：看看图中有哪些人和物？他们在做什么？怎么理解“你不笨，我不笨，怎么生个孩子这么笨„„”这句话？到底谁真正的笨？看到这幅漫画你想到了什么？可以结合生活实际说说。内容：孩子的父母从草坪中穿过，而孩子从旁边绕过，父母则指责孩子笨。用意：谴责那些不爱惜花草树木的人，并教育我们爱护环境要从小做起。“ 上梁不正下梁歪”，父母的言行是孩子的一面镜子，大人们的一举一动会不知不觉影响孩子，然后改变孩子对事物正确的判断。所以全天下的父母们，为了你的孩子能做一个讲文明讲道德的人，请不要停留在口头教育上，用自己文明的言行去感染孩子吧。
第三幅图：看看图中有哪些人和物？他在做什么？怎么理解“幸福树靠不得”这句话？幸福树还让你联想到什么呢？可以结合生活实际说说。用意是要我们好好学习，自食其力，而不是依靠外力，总有一天你所依靠的东西会不复存在，因为那不是你，只有自己才是永恒的。
第四幅画：看看图中有哪些人和物？他们在做什么？三幅图片讲了一个怎样的故事“如此示范”是怎样示范的？想告诉我们什么呢？
小结：同学们，我们从别人的发言受到了很大启发，注意人物的语言、动作、神情，想象要合理。
第二课时
【学习目标】
1、选择自己喜欢的图片，展开合理想象，注意细节描写，把事情的经过写清楚，在叙述的过程结合自己的生活体验。
2、引导学生对习作进行修改，养成认真修改的好习惯。 【学习过程】
一、温故导学
1、回顾习作要求。
二、课堂助学
1、专心草稿，当场完成。
2、交流习作，指导修改。
（1）回顾习作要求，指名学生读习作，师生共同评议。 （2）小结提出修改意见。 （3）学生修改。
3、佳作欣赏，互评完善。
到底哪段木头里有虫
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我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵，不自夸了，我巡逻去也„„
茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？
“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让我砍掉算了„„”
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。”
“哎哟！我的脑袋„„你这死啄木鸟！我又不是木头，你啄我干什么？去！去！去！”
我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？”
“哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。
“唉！”我不禁长叹，望着即将倒下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：“人类啊，你们快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下了！”
教育不是这样
“你不笨，我不笨，怎么生个孩子这么笨„„”这是谁在骂她的孩子？要想知道这句话的由来，还要从我偶然间看到的一幅漫画说起。
一个阳光明媚的早上，李平和爸爸妈妈沐浴着温暖的春风去公园游玩。周末的公园热闹极了，特别是公园一角的游乐场里，许多小孩子在那里你追我赶，充满着欢笑声。李平对爸爸妈妈说：“我们一起去游乐场玩一会儿吧”。爸爸妈妈愉快地答应了，一家人迈着轻快的脚步走在弯弯曲曲的鹅卵石路上，当经过一片草坪时，妈妈停下来说：“我们直接从草坪上走过去吧，不然还要绕一大段弯路。”李平却指着标语牌说：“妈妈你看，这里写着：请爱护草坪。小草也是有生命的，我们踩到草坪上，会把小草都踩死的”。这时爸爸走过来劝说：“刚才有几个人也是这样走的，没关系。”李平生气地说：“我是不会伤害小草的。”说着，李平依然沿着鹅卵石路往前走，当爸爸妈妈过了草坪后，看着李平还离他们很远时，妈妈疑惑不解地对爸爸说了开头那一句话。爸爸摸了摸脑袋，也感到无可奈何。
哎，李平的爸爸妈妈真是不讲文明的人，只顾着自己方便而随意践踏草坪。其实生活中还有许多这样的例子：有一次，我去公园散步时，看到大人直接把饮料瓶扔到了地上，而他们的孩子却弯腰拾起父母扔的饮料瓶。在城市里，一些人在穿越马路时，只要看见没什么车经过，不管红灯还亮着，就牵着自己的孩子快
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速通过马路。这些人都给自己的孩子树立了一个坏榜样
都说“ 上梁不正下梁歪”，父母的言行是孩子的一面镜子，大人们的一举一动会不知不觉影响孩子，然后改变孩子对事物正确的判断。所以全天下的父母们，为了你的孩子能做一个讲文明讲道德的人，请不要停留在口头教育上，用自己文明的言行去感染孩子吧。
幸福树靠不得
硕大的果实，粗壮的树干，茂盛的枝叶，舒适的吊床……那个男孩就这么一脸享受地躺在挂在幸福树上的吊床上，品尝着美味的果实，十分令人羡慕。这幅画名为《幸福树靠不得》，如此令人垂涎的生活，为何靠不得？
倘若把幸福树看做父母，或许就会有答案了吧？
父母给予了我们生命，给予了我们生存的条件；教会我们说话，教会我们走路，教会我们吃饭……但随着逃去如飞的时间匆匆离开，我们渐渐长大，父母也渐渐老去。老师不常对我们说吗，父母也有老去的一天，我们不能只依赖父母。树也有枯死的一天，我们不能整日无所事事，不劳而获，只会吞噬所依赖的树辛辛苦苦劳动而来的结晶。
即使幸福树没有枯萎，也靠不得。这又是为什么呢？父母虽然迟早有一天离我们而去，但是他们尚在人世时，我们也可以享福吧？也靠得了吧？如果你是这般想的话，那便是大错特错了。如果仗着幸福树的果实去横行霸道，那又如何呢？回想前一段时间的名爹之一——李刚，他儿子的事真是令人哭笑不得。“我爸是李刚”这句话也在网上炒的沸沸扬扬，甚至有人将小沈阳的《我叫小沈阳》改编为《我爸是李刚》。李一帆就好比是那个男孩，仗着幸福树的果实，也就是爸爸辛辛苦苦工作得来的保定市公安局北市区分局副局长的位子横行霸道，开车撞到了人也依旧嚣张的叫道：“我爸是李刚！”李一帆为什么会这么做？仗着自己的父亲是一个小小的局长，便如此放肆了吗？最后还不是一样被法律制裁了？“幸福树”又如何能保护他呢？
幸福树的果实硕大而美味，但它是幸福树勤劳的结果，而不是男孩的劳动成果。果实如同爸爸妈妈辛勤劳动得来的钱或权，它们只属于爸爸妈妈，我们只是尚未成年，借用一些而已，但怎么可以将它们看作自己的东西，未经父母同意便使用呢？
幸福树，靠不得，我们要好好学习，自食其力，而不是依靠外力，总有一天你所依靠的东西会不复存在，因为那不是你，只有自己才是永恒的。
如此示范
在一个风和日丽的早晨，爸爸带儿子明明去郊外的公园游玩。
到了公园对面的大马路时，一条长长的栏杆挡住了他们的去路。明明见了，连忙拉着爸爸朝旁边的地下通道走去。爸爸见明明要走地下通道，笑了：“傻儿子，你怎么这么笨啊？走地下通道多费时间！再说了，这都21世纪了，你怎么还这么老土？现在只讲究一个‘快’字，谁还这么花时间遵守规矩？”“可是，这个栏杆比我还高啊！我怎样才能翻过去呢？”爸爸指了指自己，又说：“儿子，看你老爸的厉害！你可要学着点儿！”
于是，爸爸后退了几步，突然如火箭喷射似的大步向前跑着，这速度简直可
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以跟飞机来赛跑。跑到了栏杆边，他便像兔子一样后脚一蹬，“嗖”的一声，安全又平稳地落到了车来车往的马路上。一旁的明明看得目瞪口呆，过了三秒钟才清醒过来，忙拍手叫好。爸爸鞠了一躬，得意地说：“怎么样，儿子，你老爸厉害吧？轮到你了，可别让我失望啊！”儿子点了点头，来到了爸爸刚才示范地栏杆旁。
爸爸见明明正准备起跳时，非常自豪，可不到一分钟，他就看到明明惊得目瞪口呆，直盯着他的背后看。爸爸便转过身，一看，这不看不要紧，一看吓一跳，原来，他背后正站着一位警察叔叔，只见那位警察叔叔严肃地对爸爸说：“你看看你，自己不学好，还教你儿子使坏。你难道不知道这很危险吗？万一一辆大客车驶过来，你可早就......哎，现在的家长怎么这样啊？好了，按照新的《交通法法规》来计算，你要交50元罚款！”爸爸红着脸，惭愧地低下了头。在一旁听的明明也为有这样不遵守交通法的爸爸低下了头。
同学们。你们可不能像这位爸爸学习。我们应该遵守规则，如果真的有一辆车驶过，那可怎么样呀！我们对待其他事物也一样，要遵守规则，共同打造灿烂的明天！
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习作要求：选择一幅漫画，认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
