虞美人
李煜
教学目的：
1、反复诵读，领会词人寓于词中的愁及其具体内涵——故国之思、失国之悲、亡国之痛。
2、培养学生阅读和鉴赏诗词的能力，提高学生文学审美能力。
3、背诵《虞美人》全词。
教学重点、难点：
1、诵读，体会词的意境，领会作者情感。
2、对景和事的分析去把握本词的思想内容（即作者的愁）。
课时安排：一课时
教学方法：讨论式、启发式教学
教学步骤：
一、导入课文（故事导入）：
简介词头：唐教坊曲名，初咏项羽宠姬虞美人，后用为词调。 皇帝——李煜的故事： 李煜（937-978），字重光，号钟隐，又号莲蓬居士，五代时南唐的最后一位君主，史称李后主。他继位时（961），南唐已对宋称臣，处于属国地位。李煜在位十五年，不修政事， 屈辱苟安，沉湎于奢靡逸乐的宫廷生活。975年，宋灭南唐，李煜肉袒投降，成为阶下囚。
相传978年的七夕之夜，即他的生日这一天，他写下《虞美人》一词，并命乐伎演唱。宋太宗知道后，极为震怒，用牵机药将他毒死，死年41岁。《虞美人》一词便是李煜的绝命词。那么，《虞美人》一词究竟描写了哪些内容，表现了词人怎样的情感，为什么会给李煜带来杀身之祸呢？
今天，我们就一起来学习李煜的《虞美人》一词，一起去理解词人寓于词中的情感，一起去寻找这个问题的答案。
二、新课教学：
（一）、全班齐读全词，整体感知词的思想内涵。
思考：从词中找出一个概括词人此时心情的词语。
明确：“愁”
（二）、播放FLASH音乐，在邓丽君《虞美人》的歌声中初步感受词的意境，以激起学生学习的动机和兴趣。
三、理清思路，指导学生背诵。
隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。
“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。
头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。
问
答
对
何时了
又东风
应犹在
（永恒有常）
知多少
不堪回首
朱颜改
（短暂难测）
四、具体研习重要的文句
1、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？
明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。
2、“往事知多少”中的往事指什么呢？
明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的美好生活。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
3、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举个这方面的事例。
明确：运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”
李白的“白发三千丈，缘愁是个长。”
李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”
李煜的“自是人生长恨水东流。”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪”等等。
五、发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。
时光一年一年溜过，到何时才是人生的尽头？多少的往事还依然记得清清楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，在月光下，实在不忍去回想我那失去的家国！往日宫中那些雕花的栏杆和玉石的台阶，应该依旧在那里，只是如今人事已变，面目全非。我真不知道往后还有多少悲愁？多少悲愁，如满江的春水，永远不断地向东流，向东流„„
六、总结全诗。
这首《虞美人》充满了悲恨凄楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。
