“双师”素质提高培训心得体会
珠兰示范学校（职高部）
王晓萍
非常荣幸于2013年8月4日至8月21日参加了南昌大学举办的全省中等职业学校“双师”素质提高培训班学习，半个月安排了不同形式不同种类的课堂，包括剑桥商务英语、商务英语、“职业英语技能大赛情境交流”培训、职业英语教学法、职业英语听说课堂设计、职业英语读写课堂设计、模拟赛事训练；同时还安排了省教育厅领导关于教师专业思维的科学化导向和课题审报的报告讲座，非常精彩。通过这次形式多样，安排紧凑的学习，我受益颇多，现就将我此次的学习心得体会分享一下。
此次就剑桥商务英语考试（BEC）的考试题型、考试难度和获得证书的要求及如何去准备BEC的考试给了我们比较详细的讲解。通过这个课程的学习让我对BEC的考试不再那么惧怕，能够勇于去挑战这样我平时非常少接触的一个考试，同时我相信自己经过认真的准备一定能够通过BEC中级的考试。通过准备这个考试的培训，我不仅获得了应对考试的技巧，更重要的是提高了商务通沟的能力，既是考验你深厚的英语基础，又是商业背景知识（如管理 、贸易、法律、财会等）和商业技能。因此我觉得这是对自己的有一个非常有挑战的提升，全面考验自己的听说读写能力以及英语思维的能力。
其次，黄霞老师给我留下了非常深刻的印象，漂亮优雅、口语流利、态度亲和，知识渊博。她给我们上的商务英语课程包括商业谈判、商业翻译、商业文化、商务礼仪，我们了解了商业贸易过程中英语的重要性以及应用性，也深刻了解了不同国家文化的差异导致的一些行为差异；比如中文句子是按自然顺序而英文句子是按时完成人文顺序，中文写句子先讲原因后讲结果而英文是先讲结果后讲原因，中文善用动词而英文善用名词，中文常用有灵主语而英文常用无灵主语。在写商务信涵时，用礼貌友好和表示感谢情的句式，采用体凉对方的写作态度，淡化WE强调YOU，为对方着想，尽量有积极而不用消极和歧视性语言，不使用括号插入信息，不使用不常见的缩略语，不引用，不使用口语、谚语，不使用含比喻以及其它修辞句子。这门课程让我了解了很多平时不去注意的语言英语习惯
通过“职业英语技能大赛情境交流”培训，我了解了全国职业英语技能大赛的相关竞赛方式、竞赛内容和竞赛规则，教师要提高通用职业场景下的综合语言应用能力，使用英语现场描述指定图片中的工作或生活场景，合作完成职场真实任务，自主展示职业风采。知道了在风采展示培训时，要通过在本班和别的班上练习演讲及校赛来提高学生的胆量，在演讲培训时要让学生朗读常用的句式并录音比较，通过很多遍听写训练来提高学生的听力理解，要录拍演讲过程并与学生一起分析存在的问题，在纠错时要分类纠，慢慢纠，并以表扬和鼓励为主，以免挫伤学生的积极性。情境对话培训时，要积累情景对话知识和模式，编写各种情境对话，分析评委可能提出的问题，给学生听一些带口音的对话，带学生观摩校外比赛，观看TED演讲，图片描述培训教材，增加学生的语言输入量，为学生提供上台表演的机会等等。
徐剑英教授让我们知道了当前比较新的、流行的教学思潮以及教学方法，让我们耳目一新，收获很多，通过职业英语教学法培训，我明白了为师者一要真诚，只有真诚，才能感染人，温暖人，自己也才能成为有内心力量的人，二要有人文情怀，具有人文情怀的语言教学，不仅教会学生语言知识和和语言技能，还教学生用语言来学习文化，认识世界，培养心智，为此，在我以后的备课中，要有人文意识。了解当代外语教学理论发的一特点，当代语言教学对外语教学理论的的影响，二十世纪世纪语言理论的的发展线索（结构主义-功能主义-交际理论），以及语言学流派的理论及英语教学法的总体方法论（Traditional Aproach,Structuralist Aproach ,Humanistic Aproach）。 对于职业英语听说课堂设计的培训，祝淑娟教授（susan）的激情授课，有效课堂给我以后的教学举了非常深刻，栩栩如生的例子。在课堂中,susan 坚持全英的英语教学环境，设计各种互动活动，形式多样。在以后的听力课堂中我需要设计听前的准备活动，如生词的教学，背景介绍，预测问题，在听的过程中，要求学生做听力笔记，这样才能进一步的锻炼学生的听力能力。在说的课堂中要给学生足够的语言输入和句式使他们的能建构自己的语言，引导学生做一个负责的语言学习者和语言表演者。总之我需要不断的努力，提高自己的素养，不断的向susan 学习。
最后，我们听了四位博士就不同的方向给我们讲座，非常深刻、收益丰厚。 这一次的培训我作为一个刚参加工作的新教师来说是一个非常难得的学习机会，开阔了视野、增长了见识；同时也发现了自身在教学时存在着许多的不足之处，我感觉到自己充满了冲劲、充满了力量去不断学习、不断努力提高自我素养，争取尽早成为一名优秀的英语教师！
