参加全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示
教学研讨会心得体会
凯里经济开发区铜鼓小学 王兴昭
2012年4月7日至8日，我有幸参加了为期两天的“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示研讨会教学研讨会，短短的两天学习让我受益匪浅。会上，于永正老师的睿智与风趣；贾志敏老师的中肯有趣；闫学老师的温柔美丽，至今仍历历在目，那一句句精彩的话语仍时常萦绕在我的耳旁。他们的教学风格、教学技巧、幽默风趣的动作语言艺术给我留下了极深的影响。
在整个课堂教学中，体现出了如下特点：
一、文化底蕴深厚
在这别开生面的课堂中，他们都有一个共同的特点：就是他们都有着深厚的文化底蕴，俗话说得好：“给人一杯水，自己必须要有一桶水。”是呀，作为一位符合时代需要的老师，只有文化底蕴深厚，才能在课堂上得心应手，举一反三。而文化底蕴是不断积累的过程，这就要求我们教师平时要多关注周边的事物、博览群书，不断地学习积累知识，以夯实自身的文化底蕴。回首自己的教学生涯，确实惭愧至极，平时不求上进，以为自己的那点知识已经足够了，不需要学习了。其实不然，在通过了这次的学习，让我懂得了一个道理，名师之所以是名师，那是因为他们比我们多付出一份汗水。当我们酣然大睡的时候他们也许正在探求更好的教学技巧，当我们为自己取得那么一点成绩而洋洋自得的时候，他们也许已经开始了下一步的教研工作。
二、以人为本，全面发展
新课改早在2003年就提出了“以人为本”的教学理念，然而，课改实施了那么多年，依然没有完全打破传统的教学理念，没有实现真正意义上的更新观念、以人为本。特别是在我们农村小学的教育中，教师依然是高高在上，放不下师尊的架子。今天我听了崔云宏老师对“新课标的解读”的讲座之后，总算是领略到了什么是真正的“以人为本”。所谓“以人为本”，从根本上说就是要依靠人、为了人、尊重人。教育“以人为本”就是要确立以师生为中心的教育理念，将其贯穿到教育工作的方方面面。教育“以人为本”的基本内涵就是为了师生、尊重师生、依靠师生。要求老师将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想、充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生的思维得到健康的发展。让学生真正成为课堂上的主人。
三、课堂语言的幽默性
“幽默”是名师课堂教学的一个共同特点，苏联教育家斯维特洛夫说过：“教师最主要的、也是第一位的助手就是幽默。”教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣，可以使知识变得浅显易懂，可以使人精神放松，使课堂气氛和谐，使学生产生“共振”效应。
观看了于永正老师的口语交际示范课，于老师课前先对学生进行我介绍，然后让学生说一句欢迎老师的话，当中还引导学生运用不同的欢迎词，从而拉近师生间的距离，激发学生学习的激情。贾志敏老师开课前引入了他与台下一名老师的对话，贾老师：“你们黔东南很美啊！”XX老师：“是啊！贾老师你的家乡在呢？” “上海。”“也行。”于老师就抓住“也行”展开，从而拉近贾老师和我们这些学习者的距离。
四、课堂表演的语文性
一个好的老师也应该是一位好的导演，的确如此，课堂上有时只是单纯的讲授是不足以让学生更好地理解课文的。适时的课堂表演能在无形中把学生融入到文本之中。于永正老师在教学口语交际示范课时，他主要通过“小猴子和后妈妈”的一段对话进行。对话内容是：（小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个够不够？小猴子：不够不够太少了。猴妈妈：三天吃九个够不够？小猴子：够了够了，谢谢妈妈！）于老师指导学生反复朗读对话之后，便让两名学生上台表演对话，之后老师也参与进来演，于老师学着猴妈妈的样子跟孩子说话，他那幽默的动作使课堂气氛一下子变得更活跃了。通过表演，学生对对话人物有了感性上认识，老师趁机诱导学生走进文本，写下自己的心中的对话
两天的学习让我真正感受到了名师“洒脱、大气、风趣、睿智”的课堂风范。课中我们真切看到了孩子们在名师带领下，潜心会文本，开心满课堂！课堂上孩子们爽朗的笑声，告诉我们这样的课堂他们不累，这样的课堂他们喜欢！课后老师们满脸的笑容，告诉我们其实名师并不神秘，名课并不玄虚，同样有迹可循有法可依，高明之处在于大师们往往能用自己深厚的功底，将每一个细节走得厚实、饱满，却又不露痕迹！做到“合乎情理却又出人意料！”
通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，对于我以后的语文教学工作起到了很好的指引作用。我将以此为契机，努力研究小学语文教学，争取更大的进步。
