图片导入(松鼠蹦蹦)
喜欢松鼠码？今天我们来学习一篇写松鼠文章，板书课题。
学生自由读导语部分，看有几个要求，画出来。在接下来的学习中我们再来解决这些问题，这其实也是我们这节课的学习目标。
二、
简介作者布封。
检查预习
出示词语幻灯片，学生个别读、集体读。
我们扫清了词语的障碍，我们来深入的学习课文。
三、
读课文，出示自学指导一。
师：课文读完，谁来回答老师刚才的问题，布丰笔下的松鼠有怎么样的特点？同学们可以用文中的词来形容。
师：同学们可真会读书啊！找的很准确，这些都是松鼠的特点。
刚才同学说松鼠“是一种漂亮的小动物，它乖巧、驯良”这些特征你们从哪儿找到的？
生：课文第一段。请同学们齐读第一自然段。（生读第一自然段） 师：那么第一段的这两组词语能不能颠倒位置？
不能。能不能说成是松鼠是一种乖巧、驯良的小动物，它很漂亮。
下文具体介绍的时候也是按照漂亮，驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和下文不对应了。
所以这段与下文是相对应的关系。也就是说，这篇课文的写作顺
1
序是——
生齐：由总到分。
师：不错。（板书“由总到分”）除了这个原因，还有没有其他因素了？
师：松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。
有一个成语叫做由表及里，意思是从表面现象看到本质，我们观察一件东西一个人，首先从它的外貌来感受，所以常常有人说人给别人留下的第一印象是很重要的，漂亮是指松鼠的外表，而驯良、乖巧则是在讲松鼠的性格。
师：非常好！先写外表，再写内在的性格，这样才符合人们由表及里的认识规律。（板书“由表及里”）
第一自然段从课文总体出发，对小松鼠的什么进行了描写？（外貌）面容、眼睛、身体、四肢说的是松鼠的外形，它的外形美不美？漂亮不漂亮？
齐读描写松鼠漂亮的句子。你发现了什么？（对松鼠进行了人格化的描写。）
那么除了面容清秀，眼睛闪着光，松鼠的哪些地方还让我们感觉更有灵气，更像人呢？看文中原话。
松鼠吃东西的动作、姿势是什么？把松鼠比作人，拟人也是说明方法之一。
2
师：同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的生活特点乖巧呢？看第四段怎么写的？
生1：松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵；它还十分警觉； 师：它横渡溪流时的情景表现它的智慧；
生2：它动作轻快敏捷；
师：连蹦带跳
生3：它的叫声响亮，而且它还会生气。
师：松鼠的情感也很丰富，还会发出恨恨的声音。
当有人触动大树的时候，它是什么反应？哪些动词说明了它十分警觉。
生：第四自然段写了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住等方面都表现了它的聪明、勤快。
三、四自然段侧重介绍了松鼠的行为特征——乖巧。
师：布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面？ 生1：还写了松鼠爱干净。 生2：还有松鼠的用途呢。
师：这些都在课文的哪一部分？ 生：最后一段。
师：对。作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠生育情况和其他特征及其用途，
这样使整个文章显得更完整了。（板书“用途”）
师：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。这样的小动物实在是—— 生齐：很讨人喜欢。 师：学习了这篇文章，有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？你喜欢小松鼠的哪些特点？ 生1：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
生2：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 生3：有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。 生4：要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
师：同学们又没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。 生：运用了拟人、比喻的修辞手法。
师：不错。这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。我们拿这篇课文和昨天学习过的《鲸》比较一下，昨天我们学习的鲸是从那几个方面介绍的，运用了什么说明方法（列数字、打比方、作比较、举例子），这篇课文同样是说明文，有没有运用到列数字？作比较呢？从总体上看好像很少运用这些说明方法，而主要是采用了比喻、拟人手法生动形象地说明事物，这样写让我们感觉小松鼠讨人喜欢么？有趣么？因此，和鲸不同，鲸注重说明的知识性科学性，说明语言精练平实，本文的语言生动传神，极句文学色彩，是一篇富有趣味性的说明文。
学习完了松鼠，咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物——狗，可以模仿由表及里的观察方法，先写狗的外形然后动作行为，性格。同学 3
们可以想象一下，一只狗看见马路对面有一根它最爱的肉骨头，它会怎么办？又或者，狗在自己的地盘上发现了一个陌生人，它又会有什么表现？自己动手写一写。写完后小组交流一下。
（生做片断练习，师巡视。） 师：写好了吧，咱们来交流。 生读习作，师做适当的点评。
师：看来比喻、拟人的修辞手法的运用是能够增强文章的生动性、可读性。不过不要忘了，本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。
你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？我举个例子：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性。 生1：“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
师：像这样的例子还有很多，同学们课后可以再交流交流。今天这堂课就上到这儿，课后请同学们将这次课堂上的片段练习再修改修改，誊写到小作本上。下课！
