《松鼠》教学设计
教学目标：
1、通过阅读，概括松鼠的特征。
2、通过比较，体会生动地说明事物的方法。
3、理清课文的说明顺序。 教学重难点：
1、说明顺序。
2、生动的说明。 教学流程：
一、导入
以一组松鼠活动的图片导入本课学习。
二、明确目标
1、通过阅读，概括松鼠的特征。
2、通过比较，体会生动地说明事物的方法。
3、理清课文的说明顺序。
三、说明文文体知识回顾 明对象：介绍说明的对象 抓特征：最鲜明的特征 理顺序：时间、空间、逻辑
找方法：列数字、举例子、打比方、作比较、摹状貌、下定义等 品语言：准确平实、准确生动
三、自学指导
（一）明对象
抓特征
理顺序
1、本文的说明对象及其主要特征是什么？
2、这些特征具体体现在文章的哪些段落?
3、说明特征的词语顺序能否互换？为什么？
（自学指导：先通读课文，自己思考并圈点批注，后同桌交流)
（二） 找方法
1、文章分别从哪些方面来说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧的？
2、运用了哪些说明方法？作用是什么？ 提示：说明方法+效果+被说明对象的特征 （自学指导：跳读课文，圈点勾画，小组交流）
（三）品语言
1、哪些词语体现了说明文语言的准确性？
示例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。体现说明语言的准确性。
知识链接——《辞海》中的“松鼠”条目
松鼠亦称灰鼠。体长20-28厘米；尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1-4窝，每窝5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，毛可制笔。
2、从文中找出一些生动的句子，分析其表达效果。
（自学指导：可从修辞、说明方法、人格化的词语等方面赏析） 小结：生动的说明可以采用的方法——
1、拟人手法
2、打比方的说明方法
四、学以致用
让我们一展身手，把下面介绍兔子的平实的文字变成生动活泼富有情趣的吧。
兔子头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂为三瓣嘴。尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃。
