《松鼠》教学设计
学习目标：
1.找出松鼠讨人喜欢的特点。 2.体会本文准确而生动的说明语言。 3.激发学生关心动物、保护动物的热情。 教学重难点：
1.重点：松鼠讨人喜爱的特点。
2.难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：
一、情境导入，走近作者
1.导入：同学们猜个谜语：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”猜猜看这是什么？对，松鼠。今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
2.作者名片：布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布丰的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
二、检查预习
（一） 初读课文，利用工具书解决下列问题 1．给下列画线的字注音。
驯良（
）
矫健（
）
蛰伏（
）
惹恼（
） 搭窝（
） 勉强（
）
暖和（
）
狭窄（
） 2.根据拼音写汉字。
躲cáng（
）
帽yīng（
） 遮bì（
）
分chà（
） 圆zhūi（ ） guāi（
）巧 líng（
）珑 xiē（
）凉
三、默读思考，合作交流
1.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
2.在学生独立思考后，小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点
1
拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
1.松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2.课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从动作行为以及搭窝特点表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法
1.作者运用了什么说明顺序？
2.松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章运用拟人的语句，体会语言的生动性。
六、思维拓展.练习表达
请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下图片上的小动物。
板书设计：
松鼠 布丰
总写特点
漂亮（外形）
分写 驯良（习性）
乖巧（动作）
补写 有用的动物
2
导学案
学法指导：
熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；找出松鼠讨人喜欢的特点；揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。
一、知识链接：
作者名片：布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布丰的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
二、学习过程：.
（一） 初读课文，利用工具书解决下列问题 1.给下列画线的字注音。
驯良（
）
矫健（
） 蛰伏（
）
惹恼（
）
搭窝（
） 勉强（
） 暖和（
） 狭窄（
）
2.根据拼音写汉字。 躲cáng（
） 帽yīng（
） 遮bì（
）
分chà （
）
圆zhūi（
）
guāi（
）巧 líng（
）珑
xiē（
）凉
（二）再读课文， 圈点勾画下列内容：
1.本文介绍了松鼠的什么特点呢？文章从哪些方面来表现这些特点的？
2.作者运用了什么说明顺序？
3.你认为本文的语言有什么特点？结合具体的句子说说你的体会。
