《松鼠》教学设计
杨晓红
课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念: （1）运用多媒体作为直观教具；
（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；
（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。 教学目标：
1、正确读写本课的生字词。
2、通过学生自主，合作学习,了解松鼠的习性特点；激发学生关心动物、保护动物的热情。
3、感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点：把握对松鼠特点的具体说明。
教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。 课前准备：利用手头资料，学生介绍自己喜欢的动物的特性。 教学过程：
一、新课导入
1、师引述：我们常说要保护动物，因为动物是人类的朋友。大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友也就许许多多。今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？
2、展示松鼠图片。
二、整体感知
1、走进课文，我们去细细认识下松鼠，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2、检查字词情况，出示生字词，学习、正音，并理解。
3、默读课文：思考松鼠是一种怎样的动物？用文中的话概括，生划横线师板书 （板书：漂亮 驯良 乖巧）
4、分析句子的作用：文章一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文起到了什么作用？叫什么句？
三、细读课文、自主感悟
1、理解词语（漂亮、驯良、乖巧），明确课文主要从哪些方面具体写小松鼠的漂亮、驯良、乖巧。理清文章思路。（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的性格特征来说的；乖巧是行动机灵、灵巧，很符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的生活习性来说的）。
2、请把有关的句子用波浪线画出来。
3、小组合作把找到的句子分享给组内同学，抓住重点词说说自己对句子的体会与理解。
4、指名朗读松鼠漂亮的句子。从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来感受松鼠外形的漂亮，讨人喜欢。
5、指导朗读。
6、浏览第三自然段，归纳松鼠驯良的具体表现。
从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
7、学习第
四、五自然段，体会松鼠的乖巧。
具体了解松鼠智慧、警觉、聪明、轻快、丰富的感情。除此作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步感受它的乖巧。
四、阅读感悟、升华情感
1、在作者的笔下，松鼠是那么可爱，那么作者是用了什么手法呢？
2、选择你最喜欢的段落或语句和大家一起来品味一下。
3、出示文字画面，“松鼠的告白”再次感受松鼠的可爱，激发学生保护动物的意识。
4、小结并简单介绍松鼠，了解松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 5、倡议同学们关爱动物
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
6、请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。
五、拓展练习1、小练笔：假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的特点呢？模仿课文《鲸》，来做个自我介绍吧！题目为《松鼠的自述》。
2、学生练笔，师指导、反馈。
