《松鼠》教学设计
教学目标：
1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2．通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
3．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。 教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。 教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 教学过程：
（一）导入：
1、今天我们要来学习一种小动物：松鼠。（板书：松鼠）
2、师：你们认识这种小动物吗？能不能用一个词或一句话来形容一下它？让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！
（二）初读：
1、师：请按要求自由读课文
①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 ②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、师：默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。 讨论：（ ）的松鼠
3、师：我们分自然段读读课文，说说每段的主要意思。
4、师：请同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ （板书：外形、习性）
（三）细读：
1、师：默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”划出来。
2、师：从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 在写松鼠的外形时，作者采用
的写法，抓住松鼠的、、、、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3、出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。 师：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。 师：你认为哪段写得好？好在哪儿？
师：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4、师：谁再来读一读，读出对松鼠的喜爱之情。
（四）精读
1、师：自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。
2、师：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？
3、师：默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。
（1）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先……再……然后……） （2）师：这样写好不好？好在哪里？。
（3）师：我们试着来写一写，注意用上“先……再……然后……”。写后交流。 （4）师：在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。 （5）师：哪个词用得好？
（6）师：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！
（五）拓展
1、师：请2名同学分部分读全文。
2、师：说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3、师：老师也搜集到一些资料，大家读一读。
4、师：作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？
（六）作业
继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
