《去年的树》教学设计
教学目标:
1、会写本课四个生字,掌握本课新词。
2、初步学习概括文章主要内容方法。
3、体会小鸟与大树分别时依依不舍的感情。 重点:读、品文中的角色对话,体会童话角色的心理。 难点:对信守诺言、珍惜朋友间的情谊有所感染。 教学准备:多媒体、课件、音频 课时划分:两课时 教学设计:
第一课时
一、回顾旧知(出示复习题,指名回答。)
二、激趣导入: 1.导入新课
一只鸟儿坐在一棵大树上,正动情的为大树唱着歌,大树摇曳着茂盛的纸条,静静的听着。这是一幅多么美丽的画面啊!围绕这只美丽的小鸟和茂盛的大树,让我一起来读一个故事。今天我们学习11课《去年的树》。 2.板书课题 3.生齐读课题
三、初读课文
整体感知
让我们走进这个动人的故事,请同学们打开课本51页,大声地朗读课文,读准字音、读通句子,圈出本课的生字、新词。 1.自读提示:读准字音,读通句子;画出本课的生字、新词。 2.学习新词
师领读
开火车领读
齐读
3.学习生字,师范写,学生书空,在练习本上练习。
三、再读课文
读有所得
同学们,解决了生字新词,再读课文,相信大家会有更多收获,请同学们带着下列要求再读课文。
1.大声地、有感情地朗读课文;复述课文主要讲了什么故事。
板书:外形
生活习性
生育 2.指名复述课文。
通过同学们的复述,老师给大家做了个总结,大家只需把下列的空填完整就可以了。(出示填空内容)
3指名回答
三、研读对话
合作探究 1.学习课文第一自然段
请同学们齐读第一自然段,你从中感受到什么。(出示第一自 然段内容)生:可以知道小鸟和大树是一对好朋友,可以看出他们生活的很开心。师:你从哪里感受到他们生活的开心啊?那你把这种快乐的心情读出来吧。
2.学习课文第二自然段。(出示第二自然段内容)
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开大树,飞到很远很远的地方去。
(1)鸟儿为什么要离开大树?此时的大树会是什么心情呢?(无奈、难舍难分),谁能把这种悲伤的心情读一读?
指名读
(2)同学们再来看看,这对好朋友在分开之际都说了写什么,找出课文中描写小鸟和大树对话的句子。(出示
3、4自然段)
(3)通过小鸟和大树的对话,我们可以感受到小鸟和大树什么样的心情?分别出示对话内容。
分析此时大树的心情及态度(大树对小鸟依依不舍,真诚的请求小鸟明年还回来。)
分析小鸟的心情及态度(鸟儿无奈离开大树,留恋的同时下定决心明年回来。)
(4)在大树和小鸟的对话前分别加上描写语气的词。(大树“真诚”;小鸟“坚定”)
四、朗读训练,抒发感情 1.配乐,教师泛读 1.分角色诵读对话。 2.配乐分角色诵读对话。
五、本课小结
一对好朋友就这样依依惜别了,并且做了约定。第二年春天来了,原野上,森林里的雪都融化了,鸟儿又回到这里,找它的好朋友树来了。可是,树却不见了,只剩下树根留在那里。鸟儿四处寻找,它的好朋友到底在哪儿啊!(音频)
小鸟焦急地四处寻找,它都到了那些地方,都和谁对话了,我们下节课再来学习。
七、作业布置 1.熟读课文。 2.完成本课生字。
3.完成《同步练习册》第一课时。