四个太阳教学设计
一、欣赏音乐，育情导学
1．首先请同学们听一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节拍。（师点击课件：播放《种太阳》）
2．听完这首歌，谁来说说歌中都唱了些什么呀？（学生自由说）。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达了自己的美好心愿，今天我们来认识一位爱画画的小朋友，他一口气画了四个太阳，又藏着什么样的心愿呢？下面我们就来学习课文《四个太阳〉，看老师写课题，齐读课题。
二、初读课文，自主生字。
1．同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？
生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。
那就用上你们的好办法读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
2、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。师巡视。
3、老师发现同学们很会读书，现在我们进行识字大比拼，好不好？（点课件）这些生词你会读吗？，指名读。男女生比赛读。
4、（点课件）词语读得很熟练 ，现在我们喊喊这些生字宝宝的名字。齐读。
5、大家有什么好方法记住它们呢？你记住了哪些字？是怎么记住的？（指名说）
4、开火车读，抢读。
5、生字词同学们掌握得很好，现在我们来读读课文吧！（点课件）
三,课间休息
四、再读课文,深入探究. 让我们再次走进课文。
1、这位小朋友画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）分别送给那个季节？（板书）
四个完全不同的太阳,多新鲜哪! 2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）
3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段，读出对太阳的喜爱.同时想一想这位小朋友画这样的太阳是想表达怎样的心愿？
四、汇报交流，感悟课文
小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？ 咱们一起来交流交流吧。（随机点课件）
你最喜欢哪个太阳，为什么？
（一）感悟绿色的太阳
师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。
师：（点课件）你能给大家读读吗？生读——
“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个别的词。
生：清爽
凉快
凉爽
„„
师：大家想想夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！
生：热极了！
中暑了！
难受！
„„
师：哎呀！这夏天可真热！这时小画家给我们送来了一个绿绿的太阳。（点课件）
师：有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？
生：凉快、爽„„
师：（点课件）你想把凉快的感觉送给大家吗？
师：谁来读？
生：（读）
生：（评）他读的很通顺，但没有读出那种清凉的感觉。
师：我想凉快凉快行吗？（师读）
师：谁能比老师读的好呢？
（生读）
师：你让我们感到清凉了。
师：同学们看，绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，池塘里的青蛙也出来感受这份清凉了，谁再来读？（点课件）（生再读）
师：我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照到了身上。
师：请男生读前面的，女生读后面的。
男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：我们一起把清凉带给大家。
（生齐读第一自然段）
文中的小朋友画绿绿的太阳是想让夏天变得（）？（板书）
（二）感悟金色的太阳
师：你喜欢什么样的太阳？为什么？
生：我喜欢秋天金黄色的太阳，因为他给人们带来香甜的水果。
师：秋天是什么样的呢？我们到果园里看看，（点课件）——熟了
（点课件） 你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？
师：“邀请”是什么意思？你能用邀请说一句话吗？
生：“邀请”就是请的意思。
生1：过生日那天，我邀请小伙伴到我家吃蛋糕。
生2：我邀请好朋友和我一起做作业。
（点课件）小落叶看到水果都成熟了多高兴呀，如果你是小落叶，你会怎样邀请小伙伴？
师：谁愿意当小落叶？你来！小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？
生：（扮小落叶）小蜻蜓、小蜻蜓，我请你到果园里尝尝红红的苹果！
师：你真有礼貌，用上“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的，你再来一遍，好吗？
生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园尝尝红红苹果！
生：好吧。
师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。
生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！
师：谁还想演一演？小落叶，飘到你喜欢的小伙伴那儿，开始邀请吧！（生自由离座表演，教师也融入其中）
师：小落叶们，你们带着小伙伴一起在秋姑娘的怀里玩，开心吗？现在我们回到座位，再来读读这句话，感觉肯定不一样„„
师：你知道这位小朋友为什么要画金黄色的太阳了吗？（板书）
是的，我们希望每年秋天都是丰收的季节，到处都是硕果累累，到处都是瓜果飘香，!咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读）
（三）感悟红色的太阳
师：其他颜色的太阳谁喜欢！
生：我喜欢冬天的红红的太阳，因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。
师：在寒冷的冬天，你站在操场上参加升旗仪式，这时呼呼的寒风吹来，你感觉怎样？
生：冻死了
身上冷
我觉的整个人不能动了
师：你们的这种感觉就叫做冻僵。
师：谁能做做冻僵的样子？
生：一男生非常形象的做了冷得全身不能动的样子。
师：（点课件）同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，我们感觉怎么样？
生1：我觉得很温暖。
生2：我的手脚都能动了。
„„
师：（点课件）谁来试试读出温暖的感觉？
（指名学生读）
师：你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。
（男女生比赛读）
师：有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。
（生齐读）
书来说说这位小朋友为什么要画红太阳？（板书）
（四）感悟彩色的太阳
师：彩色的太阳谁喜欢！
生：我喜欢彩色的太阳，因为他是一个多彩的季节。
是啊，春天是个多彩的季节。春天有哪些色彩呢？让我们一起来感受春天。（点课件）你看见了什么？
看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？（学生自由发言
生：柳绿花红、莺歌燕舞、万物复苏、五彩缤纷、草长莺飞、春回大地、春暖花开、百花齐放....... 春天，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。（点课件）快读读句子，看谁能把春天的美表现出来。自己练练、还可以加上动作。指名读，齐读。小朋友画彩色的太阳是想表达什么心愿？（板书）
（点课件） 请看，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，让我们一起走进这美丽的画面，一起朗诵课文吧。
四、升华情感，表达心愿
师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，表达了自己的美好心愿。
师：老师也有一个心愿，送一个快乐的太阳给大家，希望你们每天都快快乐乐。（点课件）你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画。
（播放音乐生画太阳）
生：我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。
我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。
我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。
我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。
我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。
我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。
师总结：我发现小朋友心中的太阳真是丰富多彩。通过你们的画我感受到了你们都是有爱心的好孩子，老师衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能实现。课后把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。
