18《四个太阳》
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
3、正确书写“园，因”。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 正确书写“园，因”。
三、教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
四、教学过程：
（一）故事激趣，复习生字
1、同学们，今天早上，我们认识了课文中的生字宝宝，中午老师午休时，它们就淘气在跑进老师的梦里。在梦中，他们邀我作伴，我们大家一起猜字谜，做问答游戏，玩得可开心啦。现在老师想把梦里美美的情景分享给大家，你们愿意吗？（愿意）那好，我们先来玩猜字谜。(大口框里有个大，行分家，两个土，一上一下往里插，伸出舌头舔甘蔗）
我问你来答（火加单立人，它该读什么？半加单立人，它该读什么？） 火眼睛睛我来辨（冬天结冰手好冻，冻的偏旁是什么？太阳出来好温暖，温的偏旁是什么？妈妈煮饭熟又香，熟的偏旁是什么？）
2、同学们，玩得开心吗？是的，老师在梦里玩得也很开心，可是玩着玩着，淘气的生字宝宝不见了，我找呀找呀，这会儿我终于找到了，原来它们是急着来找一（1）班的孩子们啦。瞧，它们呼朋唤友全来了！（课件出示词语），孩子们，大声地和他们打打招呼吧！
3、同学们，认识了课文中的生字新词，现在，请拿起你的语文书，把课文齐读一遍，送它们回家。（注意读书姿势，书离眼睛一尺远）
二、引读课文，初识心愿
1、师：课文里的小画家分别画了四个怎样的太阳？（根据学生回答将四个太阳贴上黑板）
他又分别送给谁了呢？（教师根据学生回答适时板书四个季节）
2、想想自己最喜欢课文中的哪个太阳，把那段再自己读读。
3、分自然段接读课文。（教师指导，学生评价）
三、再读课文，感悟心愿
1、同学们，你喜欢哪个太阳？又为什么喜欢它呢？
2、根据学生回答，师适时引导，感受小画家心愿。 预设：
喜欢绿绿的太阳。
孩子们，你们喜欢绿绿的太阳，那请你们把课文第一自然段读一读吧？
师：大家感到清凉了吗？
生：没有。
师：（出示课件）大家看到了什么？听到了什么？
生：天上挂着一个火辣辣的太阳，小女孩热得满头大汗，知了也不停地叫着。
师：看到这样的情景你会有怎样的愿望呢？
生：让天不那么热，变得凉快一点。
师：是呀，夏天虽然可以裙子，吃雪糕，还可以游泳，可是，夏天真的太热了。所以，小画家画了“一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园到处一片清凉。”（师范读，板书：清凉）你想把清凉的感觉送给大家吗？抽生读此段。
同学们，你们还喜欢哪个太阳？快和大家一起分享。 冬天（课件播放冬天的画面）
师：这个画面，你看到了什么？有什么样的感觉？
师：冬天下雪了，小朋友们可以干什么呢？（堆雪人，找雪仗）师：是啊，冬天可以堆雪人、找雪仗，可以赏雪景，带给大家很多快乐！可我们在外面一直玩着，感觉怎么样？（冷）所以，有爱心的小画家又有这样一个心愿：画个红红的太阳，照亮冬天，阳光温暖小朋友冻僵的手和脸。） 谁再来读一读这一段，把这份温暖送给冬天。
师：寒冷的冬天里，除了小朋友们在外面玩，还会有谁在外面？ （清洁工人，工人
师：是呀，这些的勤劳的人们即使在寒冷的冬天里，也辛苦的工作，换来家庭的幸福，换来城市更美的容颜。让我们一起齐读这一段，把温暖送给他们，让他们感到辛苦着也快乐着，感到即使是寒冷的冬季也会温暖如春。 过渡：同学们，小画家的画里，秋天有个什么样的太阳？（金黄的） 师：你喜欢秋天的太阳吗？（喜欢）为什么？ 生：因为秋天，稻子熟了；果园里的果子也熟了。
师：秋天，都有哪些成熟的果子呢？让我们一起去看一看吧。
师：秋天到了，稻海翻起金色的波浪。梨树挂起了金黄的灯笼，田野上，果园里到处一片金黄，（师动作：深呼吸）真香啊！有这么多又大又甜的果子，现在的你最想做什么呢？
生：邀请小伙伴们一起来尝尝水果的香甜。
让我们一起美美地来读一读，一起邀请在座的老师们都来尝尝水果的香甜吧！
生：齐读此段。
6、师：（师舔嘴状）老师尝到了。这水果可真甜啊！
师：小画家画了个绿绿的太阳送给夏天，画了个金黄的太阳送给秋天，画了个红红的太阳送给冬天，那“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”
生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。 师：刚才同学们都读了课文，老师也想来读一读，同学们可要认真听啰！（我读之前，还要请你们帮帮我，我应该怎么读，才能得到你们的掌声呢？有感情，读流利，不加字，不丢字。
师：同学们，春天是个美丽的季节。上个月，你们和爸爸妈妈们一起走进花园，走上山坡，走到田野，都看到了哪些美丽的景色呢？（学生汇报）
是呀，春天，课件出示图片：
师：段春天有这么多颜色，你能用一个词来说说吗？ 生：五颜六色；五光十色；五彩缤纷 师：颜色还不够多，还有吗？ 生：万紫千红
师：“噢”，老师知道啦，“春天该画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。”就让我们一起沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！
生：齐读此段。
四、情感升华，表达心愿
师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，而且都有一个美好的心愿，老师也画了一个太阳也有一个心愿（课件图片）,“我画了个快乐的太阳送给小朋友们，希望你们每天都快乐！”我相信不仅是小画家和老师，小朋友们肯定也都有一个美好的心愿，你想画个太阳吗？又有什么愿望呢？
五、指导书写：园、因
六、拓展升华：送出心愿
听了你们美好的心愿，老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳，就是世界在你们手里也将会变得更加美丽，下课后，画出你心中的太阳并写上你的心愿，送给你想送的人。
