《四个太阳》第二课时 课前板书课题：四个太阳。
一、复习旧知，导入新课
这节课，我们继续学习《四个太阳》，在学习课文之前，老师要看看大家和生字宝宝成为好朋友没有，这些词你们认识吗？
那就让小火车开起来吧，火车火车哪里开？请这列火车开下去，要是读对了全班就跟着读一遍。
（出示课件，选择一组开火车带读本课生字的词，读对后全班跟读）
二、朗读感悟，理解课文
1.看来大部分同学都有认真复习生字，我们的生字宝宝不仅出现在词语中，还出现在课文里，现在，就请你们听听课文，一边听一边想，四个太阳是什么颜色的？你最喜欢哪个太阳？（播放flash）
听完课文，谁来告诉老师，小画家画了四个什么颜色的太阳呢？（学生边答，师边贴出四个太阳的图片） 有„„有„„有„„还有„„
瞧，四个不同颜色的太阳，多新鲜哪！
2.你最喜欢哪个太阳？谁来和大家说一说。 （根据学生回答的顺序进行教学） a.绿太阳。
绿色的太阳挂在哪儿呢？（课件：图文）（夏天的天空，板书：夏） 说起夏天，你们有什么感觉？
生A：我觉得很热，满头大汗，快要中暑了。 生B：很想吃冰淇淋，吹空调。
是呀，夏天特别热，这时如果天上有个绿绿的太阳，绿太阳照到高山，高山上又热又渴的小树会变成什么样？（舒展开了叶子，随着清凉的微风翩翩起舞）；绿绿的太阳照到田野，田野里耷拉着脑袋的花儿会说什么？（会高兴得喊“好凉快
呀”，张开了美丽的笑脸）；绿绿的太阳照到街道，街道上的人们就不用戴草帽，不用撑伞，也不会满头大汗了，那绿绿的太阳照到校园，你们会有什么感觉呢？ 生A：我感觉很凉快。 生B：我觉得不热了。
是呀，绿色让我们感到凉快，非常舒服，就是清凉（板书：清凉）。那只有高山、田野、街道、校园这些地方变得清凉了吗？（不是）还有许许多多地方都不热了，你从第一段哪个词看出来？（课件：到处）是呀，到处一片清凉啊！谁能读一读这一段，把清凉带给大家？（指导朗读）
①你们感到清凉了吗？他为什么能把清凉带给大家？因为他把“绿绿的”“到处”“清凉”这些词读得特别突出，你们瞧，关键词一读好，感情就读出来了，来，全班同学也学着他的样子读一读，把清凉带给大家。
②你们感到清凉了吗？大家还是觉得有一点热，你能把这些关键词读明显一些吗？
接下来，就请男生读前一句，女生接后一句，比比谁读得好。
哇，女生读得真好，让老师觉得好像有一阵凉风吹来，男生敢不敢向女生挑战？/有没有信心比她们读得更好？那现在女生读前面，男生读后面。 啊，绿绿的太阳赶走了夏天的炎热，真是到处一片清凉。
b.金黄太阳。
（送走了夏天的炎热）金黄的太阳给我们带来了凉爽的秋天（课件：秋景图）（板书：秋）现在请大家闭上眼睛听老师读读这段话，边听边想象，你会看到什么。 睁开眼睛，告诉老师，你看到了什么呀？
生A：我看到了果园里果子熟了，把树枝都压弯了。 „„
是呀，你们瞧（课件出示秋天景物的图片），红红的苹果、紫色的葡萄、黄澄澄的梨，挂满了枝头，装满了篮筐，用鼻子嗅一嗅，你好像还闻到了——（生答）哎呀，你还闻到了味道，真会想。果园里有好多水果，连空气中都飘着果子香香甜甜的味道呢。（板书：香甜）
这时，金黄的落叶在干什么呢？（忙着邀请）为什么要忙着邀请呀？（果子太多了）秋天果园里香甜的果子真是太多太多了，吃都吃不完，这么多好吃的东西要赶紧和小伙伴一同分享。现在你就是金黄的落叶（课件），你要怎么邀请小伙伴？来，你转过去看着他，请一请，邀请看对方，这是礼貌哦。（引导：你要怎么跟他打招呼，带他去尝什么水果？）
生：XXX，请你来尝尝XX的香甜吧！/红红的苹果吧！ 你用上了“请”字，真是一个有礼貌的孩子。 你的态度非常真诚，XX你愿意接受他的邀请吗？ 他热情吗？他会做手势，还微笑着看着大家。 她真大方，懂得把好东西和大家分享。
你们看，这些小朋友多么热情，多有礼貌，这就是邀请。来，大家拿起课本，谁能带着这份热情读读第二自然段？
金黄、忙着、香甜（可好吃啦，生读不出师可示范反例）
来，让我们都来当热情的小落叶，邀请更多的小伙伴一同分享水果的香甜吧！（齐读）
c.红太阳。
有的同学喜欢绿太阳，有的同学喜欢金黄的太阳，有没有喜欢红太阳的小朋友呀？
什么季节画红太阳呀？（冬天）
（板书：冬），想象一下，现在就是冬天，可真冷呀，一阵阵寒风呼呼地吹来，（课件）来，大家站起来跺跺脚，搓搓冻僵的小手，再搓搓冻僵的脸，请坐。冬
天这么冷，我们多希望天上有个——红红的太阳啊（课件出示），红红的太阳照在身上，让你觉得？（温暖、暖和、不冷了）（板书：温暖）谁来读读第三段，把温暖带给大家？
多么柔和的阳光/老师还有点冷，能把“红红的”“温暖”读得明显些，让阳光再暖和点吗？
来大家一起读一读，让温暖的阳光洒遍冬天的雪原。
你们的声音就像阳光一样温暖，老师觉得再冷的冬天也不怕了。
d.彩色太阳。
彩色的太阳送给哪个季节？（板书：春）
你们瞧（出示图片），春天的风景多美啊，你能用学过的词语来赞美春天吗？ 生A：春天是个五彩缤纷、万紫千红、万物复苏的季节
生B：春天到了，冰雪融化，泉水丁冬，到处柳绿花红、莺歌燕舞
太棒了，你们积累的词语真多，那课本上是怎么形容春天的呢？大家一起读读第四自然段。
刚才很多同学用美丽的词汇赞美了春天，说春天是五彩缤纷的季节，课文中用了哪个词说明颜色多？（板书：多彩）对呀，春天可美啦，什么漂亮的颜色都有，所以春天的太阳该画什么颜色的呢？哦，画个彩色的。那老师来读前面，你们来回答后面的好吗？
大家注意到了吗？第一句是什么句？（再引导：这是什么标点？）问句应该怎么读？（扬起来）谁来问一问？（指名）大家一起问一问。
好，现在大家看着课本，你们问，刘老师回答。你们听，刚才老师哪个词读得特别明显呢？（彩色、多彩）对了，因为春天的颜色可多了，我们读好书要抓住关键词，谁来读一读，展现一下春天的多彩多姿？
老师仿佛看见了红的花、绿的草、蓝蓝的天，来大家一起读读这段话，把五彩斑斓的春天带进我们的教室里吧。
四、练习背诵
你们喜欢这四个太阳吗？喜欢的话，咱们就再把这篇课文读一遍吧，会背的同学如果能看着漂亮的图片，把这篇课文背下来，就更了不起了。
五、表达能力训练
（板书总结）今天这位小画家多为别人着想呀，他画了一个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋天瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；画个彩太阳，春天真漂亮。你想不想也画个心目中太阳？你想画个什么样的太阳呢？送给谁？有什么希望？
我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 你想象力真丰富/你真会创造/你真是个为他人着想的孩子
六、指导书写“园”“因”
1、指导观察字形及结构，书空笔顺，观察笔画在田字格中的位置。
园、因：①全包围结构
②起笔竖，左半格中间，靠外一点
③横折是长折，要写直，折提顿，笔尖不离纸
④最后写横，先进去后关门，露出两只小脚丫
2、练习写字。
3、展示，评议。
