《四个太阳》 教学设计
【教学目标】
１、识字写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过品读体会作者丰富的想象，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学活动过程】
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（出示幻灯片“太阳”）
（1）谁来读读这个词？
师：读的真好听，还有谁愿意试试？ ( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词
2、今天，我们一起学习第18课《四个太阳》，板书课题，教学“阳”的书写。写阳的时候注意第一笔是横撇弯钩，左耳高且小，日字写中央，第五笔横要写在横中线上。请大家在练习本上写两遍，让我们一起读读课
题：
18、四个太阳
二、初读课文。
1、学生自由读课文。注意把字音读准确，把句子读通顺，遇到不认识的字怎么办？这个主意真不错，还有谁有好主意？现在开始读课本，读完以后请用坐姿告诉老师你已经完成了。
课前我们已经对课文进行了预习，你和生字宝宝交上朋友了吗？请你结合拼音自读一下词语（出示幻灯片词语），
小老师教读，同桌互读（你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教给他）
三、随文识字
过渡语：这些字放在课文中，请同学们再来读一读，思考：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？（板贴画边说边贴）
课文梳理：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
1、引语：夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫，这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？（出示课件）
请同学们大声读一读第一自然段（指名2---3人读）
绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在校园里，校园变绿了；照在街道上，街道变绿了。“街”这个字你有什么好办法记住吗？（出示幻灯片“街”）
（指名2---3人说方法）
你有过清凉的感觉吗？你能读出这种感觉吗？（指名2人读） 如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。（齐读）
2、引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。（出示幻灯片）
请自读第二自然段
教师范读，引导想象：秋天到了，落叶飞、果子熟，一片金黄……苹果（ 熟 ）了 柿子（ 熟 ）了 香蕉（ 熟 ）了 ……许多香甜的水果都（熟）了，课件出示“熟”，谁能说说怎么才能记住这个字？（指名2--3人说方法，评价语：你的办法真不错 ）
再读这一段，要读出丰收的喜悦，水果的香甜。
师：我是苹果树上金黄的落叶，我这样邀请小伙伴（……）。如果你是其它果树上的金黄的落叶，你如何向小伙伴们发出邀请呢？
这么多香甜的水果都熟了，让我们一起甜甜的读一读这一自然段。
3、引语：冬天很快来到了，北风吹，雪花飘，到处是白茫茫的世界。（出示课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？（生：红红的）
师：请同桌互读这一自然段。
师：谁来读读这组字？（出示课件）你发现了什么？你猜猜看这个部首和什么有关？
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸，谁能读出温暖的感觉？（指名2---3人读）
4、引语：在四个季节中，最美丽的要数春天了。说到春天你想到了那些词语？你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）
师范读第四自然段。
（出示“该”幻灯片）师：仔细观察，谁能用换偏旁的方法记住这个字？
小老师教读“应该”“咳嗽”“核桃”“孩子”
（出示“因”幻灯片）师：大家看，这个字还是这节课要写的一个字呢，这是一个全包围的字，注意被包围的部分大小要适中，因为大口框的字会有放大的感觉，在写的时候要注意缩格。请同学们在田字格上练习两
遍。（师评价）
师：数一数这一段一共几句话？谁来读读第一句？问号读的时候语气要上扬。（指名2--3人读）
师生互读
春天是个美丽的季节，谁来美美的读一读这个自然段？齐读。
四、三读课文，词语正音 师：谁愿意上台表演读课文 生表演读
师：我们把词语宝宝再一次请出来，这次谁愿意读给大家听？（指名3人读词语）
五、拓展
你知道吗？在我国的偏远山区，有的家庭很贫困，那里的人不得已要到很远的地方去打工赚钱养家，因此就会把孩子和老人留在家里，他们也许衣不遮体，也许食不果腹，他们面黄肌瘦，骨瘦如柴，善良的你想要给他们画一轮什么样的太阳呢？请你用“我想画一个 的太阳送给他们，让他们 ”的句式说一说。（指名3---5人说）
同学们真的很有爱心，让我们把这份善良存放在心底带着社会的正能量陪伴我们一起长大。
同学们这节课上到这里，下课！
