倒数的教学设计
教学内容
倒数的意义，求一个数的倒数的方法。（课本第24页的“算一算”“想一想”和“练一练”及相应的练习）
教学目标：
1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2.在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括的能力。
教学重点：倒数的意义与求法。
教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，知道你们的语文学的非常的棒，那老师想现场测试一下你们，有信心没？（出示课件）吞这个字读什么，什么结构，上下颠倒后是什么字？以次举出杏和土字。很有趣吧。
这是语文方面的倒数现象，数学方面把一个数倒一下会有什么现象，你们想知道吗？好，这节课我们一起来学习倒数 板书课题：倒数
注意倒dao三声
（生齐读。师通过看课题，你想知道什么？我们就带着这些问题一起进入到今天的学习中吧，首先看一下这节课的学习目标）
二．探索新知
（一）倒数的意义
1、按规律填数
根据刚才汉字的变化规律，你能完成下面的填空吗？
说说每一组数它们有什么特点，如果将每一组数相乘，你又发现了什么呢？
观察算式，你有什么发现？（
生：（1）乘积是1。
（2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置。
你能不能举一两个这样的例子？
学生举例，教师板书
（3）归纳倒数的意义。
符合这种关系的两个数，我们能不能给他起个名字呢？（倒数）谁来说一下什么是倒数呢？（乘积是1的两个数叫做互为倒数） 板书：乘积是1的两个数互为倒数
（4）说一说你对倒数意义的理解。
强调：（1）乘积必须是1。
（2）只能是两个数。
（3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。
完成快速抢答题。
（二）教学一个数倒数的求法。
（1）请同学们打开课本的第24页，小组合作学习的方式，并完成试一试，说一说自己是怎样求一个数的倒数的。
（2）互为倒数的两个数的分子和分母之间存在什么关系？
（3）讨论：怎样找出一个数的倒数呢、
想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？
先让学生说出自己的看法。
全班交流，教师简要说明。
师：1的倒数是1，0没有倒数。
总怎样求一个数的倒数：求一个数倒数
（4）小结：求一个数的倒数只要把分子、分母调换益。是整数的，要把它看成分母是1的分数，然后再写出它的倒数。两个特殊的数，可要记牢哦，1的倒数是1 ，0的倒数是0 .
（三）尝试练习。
1、基础练习
2、把互为倒数的两个数连起来。
（四）拓展延伸题。
看来同学们学习的不错，基础题是难不倒你们了，老师设置了智慧城堡，有信心攻克一下吗？（课件显示）
1.火眼金睛 找规律（先说出下面每组数的倒数，再说一说你发现了什么规律 ）
2、说出下面数的倒数。带分数、小数的倒数。
3、我来当名医。
4、拔高练习。
5、猜谜语。
五．全课小结。
理解倒数是两个数之间的关系，知道求一个数的倒数就是把这个数的分子和分母对掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。1的倒数是1。0没有倒数 。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位
六．作业。
七．板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1 ，0没有倒数。
