苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计
执教人：杨祖碧 时间：2017年5月17日 课题：《圆的认识》 教学目标：
知识与技能：
通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
过程与方法：
通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，让学生体会到圆的各点分布均匀性，同时获得思维的进一步发展与提升。
情感态度价值观：
结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
学习重点：探索圆的各部分名称、特征和关系，体会圆的各点均匀性：到定点的距离等于定长。
学习难点：通过实际的动手操作体会圆的特征及各点均匀性。
学习准备：
圆形纸片人手一个，多媒体软件，圆规，铅笔，直尺。 学习过程：
教学过程：
一、引入
1、谈话：同学们，在上新课之前呢，我们先来看一组图片（自行车、飞行中的飞机螺旋桨、小轿车、摩托车）请你带着以下问题仔细观察：（1）找出它们的异同
（2）如果要把它们分类，你打算怎么分，分类标准是什么？
2、提问：为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里？（学习了今天的内容，你也许就会解决这个问题了）你知道我们今天要学习的内容是什么吗？
3、揭示课题——圆的认识
二、教学例1
1、出示例1：你能在图中找出圆形吗？
2、学生自由描述图中的圆。（引导学生说清楚圆在物体的哪个部位）
3、提问：你还见过哪些物体的哪些部位是圆形的呢？（学生列举）
4、你觉得圆是一个什么图形？（平面图形、封闭图形、曲线图形）
5、启发思考：圆和以前学过的正方形、长方形、三角形等多边形相比，有什么相同？有什么不同？
6、你觉得这些平面图形谁最美？（介绍：古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的）
7、提出要求：你能用手边的物体或工具画一个圆吗？有几种不同的画法？
学生动手画、交流、汇报（方法不限）
8、（介绍圆规）想一想，用圆规画圆时要注意什么？（提醒学生注意安全，使用圆规的过程中，不要让针尖的一端刺伤自己或他人）
9、怎样用圆规画圆？
师生共同交流后明确：定长、定点、旋转成圆。
10、组织练习：请大家把圆规两脚之间的距离统一确定为3厘米，按上述步骤再画一个圆，在小组里比一比，看谁画的圆大。你发现了什么？说明圆的大小与什么有关？
11、介绍圆心、半径和直径。
12、练一练：分别指出下面各圆的半径和直径。（课件出示）
三、教学例2
1、出示例2：在同一个圆内，有多少条半径，有多少条直径？直径的长度和半径的长度有什么关系？
2、引导学生逐个回答问题。
3、引导学生用字母表示半径与直径的关系。（即：d=2r或r=d/2）
4、提问：圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？ 让学生通过折一折，画一画，比一比来得出结论。
四、巩固练习判断：
1、两端都在圆上的 线段叫做直径。
（
）
2、在两个等圆里，所有的半径都相等。（）
3、半径是直径的一半。（）
4、半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（
）
五、拓展：解决上新课之前提出的问题。
六、总结
七、延伸
井盖为什么是圆的？如果把它做成方的会怎样？
八、板书设计
圆的认识
圆是平面上的一种封闭的曲线图形。 圆的画法：
1、定长（半径）决定圆的大小
2、定点（圆心）决定圆的位置
3、旋转成圆
圆心用O表示
半径用r表示
直径用d 表示
d=2r或r =d/2
