“6和7的认识”教学设计
三斗坪中心小学蔡玉梅
教学内容：（人教版）义务教育教科书小学一年级《数学》上册第39-43页。 教学目标：
1、体会
6、7的基数含义。能够正确地数出数量是
6、7的物体的个数，会读、会写数字
6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0—7各数的大小，知道
6、7的序数含义.
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：培养学生的数感，建立6和7的概念。会读、写6和7。 教学难点：7以内的数序，会比较7以内数的大小。 教学准备：课件、小棒、点子图（磁铁）。 教学过程：
一、创设情境（回顾旧知，复习导入） 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们看看他们是谁？（课件出示数字娃娃让学生认读数字。
5、
1、
3、
2、
4、0）
师：瞧！这些老朋友为了见你们太心急了，还没排好队就跑出来了，我们给他们排排队好不好？（各小组的1号站起来排一排，说说为什么要这样排？）
排好后要求从小到大，从大到小各读一遍。（全班齐读） 师：这些数字宝宝给我们提了些问题呢。3在几和几的中间？5的前面是几？5的后面是几？6的前面是几？6的后面是几？同学们表现都很棒！这节课我们就来学习6和7的认识。板书课题：6和7的认识 （齐读课题）
二、引导探学
1、出示主题图
（1）出示大屏幕，数字宝宝带我们来到教室，观察一下图上有谁？他们在干什么呢？（老师和同学，打扫卫生）（指名回答，他们有的。。。。。。有的。。。。。。）
瞧，他们干的多认真啊！他们可真是爱劳动的好孩子。我们要向他们学习，做个爱劳动爱集体的好学生，每天中午吃饭后就到教室里来打扫卫生，好吗？。
（2）请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）
生1：先数教室里面打扫卫生的同学5人，再数从外面走进来的一位同学，一共是6个同学；
生2：还可以从上往下数学生人数，一共6人。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。（结合数数过程，课件拉出学生头像）
图中还有什么也是数字6表示呢？ 如果一个小朋友用一个点子表示，要用多少个原点呢？板书：贴出6个点子， 生活中还有那些事物能用6个点子表示？（6个香蕉，6个文具盒。。。。。。）这么多说不完，我们可以用数字6表示，板书：6 （3）再看图中有多少个人？数一数。（课件拉出老师），图中还有什么也能用数字7表示呢？如果一个人用一个原点表示，要用多少个点子呢？板书：贴出7个点子，生活中还有哪些事物能用7个点子表示？（7个香蕉，7个文具盒。。。。。。）这么多说不完，我们都可以用数字7表示，板书：7
2、小组合作，抽象出画面中的数。 （1）摆一摆：找到了这么多6和7的物体，你能不能用小棒表示这些数呢？用6根和7根小棒分别摆出不同的图形。
（2）上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
三、释疑解惑
1、课件出示计数器，拨珠让学生数。
当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？
2、通过直尺图，直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来，
2、
6、
4、0、
1、
3、
5、7，这把尺子缺少什么？你会把它修好吗？尺子最左端第一个数字是几？（0）0表示什么？（起点）指引学生读出后面的数。那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面），现在我们知道了6和7的位置，我们把它们放回到它们的队伍中，我们现在一起读一读！
比一比，发现了什么？往前越小，往后越大。 即时练习：谁能从0顺数到7，从7倒数到0？ 学生拍手数，开火车数。
抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）
3、比较
5、
6、7的大小
出示点子图，先让学生数一数，在进行比较。
5和6谁大谁小？你是怎么知道的？（5比6少一个圆点） 6和7相比呢？你是怎么知道的？ 教师板书5＜6,6＞5,6＜7,7＞6 学生齐读一遍。
四、尝试练习
辨一辨，区分基数和序数含义 1（ 1 ）活动加深认识： 课件出示金鱼图，数字宝宝6和7也藏在这里，你能找到它吗？(指2名说)，已经找到了6和7，6和7请小朋友猜一猜，这些小金鱼分别是谁养的？（课件出示小朋友的自述拉动图片）
（2）6和7还给我们提出了一些数学问题呢？（课件出示）一共有（ ）缸金鱼。从左边数第7缸有（ ）条鱼。有7条鱼的是第（ ）缸。
认真观察找出从左边数起找到第7缸，再数一数瓶里有多少条金鱼。装有7条金鱼的缸，再从左边数出装有7条金鱼的缸是第（ ）缸。
（3）小组合作，你能像老师这样互相提一个问题吗？ （4）交流：
2、写一写，掌握字形结构
（1）学生观察
6、7，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔） “7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）学生书空。 （2）学生在书上写字格中描出
6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（3）教师巡视，评论比较谁写得好。
(4)小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；
用来表示次序：第几。
五、课堂作业：教科书43页练习九1—3题。
六、回顾全课，畅谈收获
1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，关于6和7，你们学会了吗？
2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？
