《将心比心》教学设计
执教：赵雪茹
一、影片导入，提示课题
１、请同学们欣赏一个短片。（课件播放公益广告《妈妈，洗脚》）。２、看了短片，你有何感受？
３、这份孝心，让我们感动。这节课，我们学习一篇与心有关的文章。
4、板书课题，齐读课题。
5、你能说一说“将心比心”的意思吗。
二、预习交流，抽查检测
通过自主学习你们组遗留下了哪些问题，派一个代表来汇报。
（你能正确 流利 有感情的朗读课文吗？）
三、初读课文,了解文意
请同学们快速浏览全文,并思考全文写了哪两件事?（哪组来汇报） 师归纳:
1、一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
2、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。
3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）
四、感悟课文，品味语言
（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边用横线画出令你感动的地方,并在旁边写写你的感受，小组内交流、汇报。）
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店„„松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（生：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）
推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）
2、所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：“我的妈妈和您的年龄差不多。。。也有人为她开门。”
① 读读句子，说说令你感动的理由。（
1、阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。）② 你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读）
③ 同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心）
⑷ 是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们的阳光更灿烂。（学生齐读最后一个自然段）
(二)交流第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1“一天„„涌到嘴边的话”
（1）说说为什么让你感到温暖？
（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）
2、“只见„„果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）
（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）
（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
（3）
这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）
母亲这样做的时候，她想到了谁?(自己的女儿),那么母亲是怎样说的呢?(出示句子)
3、“这是我的女儿,„„„”
（1）读了这段话,你有什么感受?(母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿.母亲爱自己的孩子,也同样地关爱着别的孩子.母亲能够将心比心,希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人.)
(2) 你就是母亲,你想怎么对护士说这句话呢?（生自己练读）
朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，让我们一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：„„指名读。
母亲温和地对护士说：„„指名读。
母亲平静地对护士说：„„齐读。
(3)母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）
引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；
有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；
有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）
四、拓展空间，升华情感
过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以
1、文中的阿姨这样说:（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）(女生齐读)
2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）(男生齐读)
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全班齐读)
男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
五、回归文本，自然拓展
1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
2，学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重„„）
3.小练笔,模仿文中的语言描写,写一段话(出示图片)
4.送给同学们台湾作家罗兰的话.六、课外作业（选一题完成）
1、在不久的将来，小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士，记者专门采访她，请你代替她设计一份讲稿，说说她的心里话。
2、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.（1）在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。
（2）教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。
结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。一首《爱的奉献》送给大家。
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