《分数的初步认识》点评
今天听了张老师的《分数的初步认识》，整节课课堂气氛活跃，真正发挥了教师主导、学生主体的作用，学生经历了知识的形成过程，能力得到了提升。张老师在课堂教学中，将新课程理念有机的渗透到课堂中来，正如新课程标准所说：人人获得良好的数学教育，不同的人得到不同的发展。下面说说自己听了这节课后的几点思考：
一、遵循学生的认知规律，循序渐进
张老师从学生感兴趣的话题入手，使复杂问题变得简单化，在生活实际问题出现时，将分数引进来，体现了数学与生活实际相联系，学生很自然的体会到分数的产生源于生活实际。分数的基本知识在此基础上教师作以讲解，时机恰到好处。
数学知识要由浅入深，在学生形成了对分数表象的基础上，引导学生通过动手操作，深入理解二分之一的含义，即：将一张纸平均分成2份，其中的一份就是1/2，与形状、大小无关。若此时教者能将一张纸再拓展到一个西瓜、一箱苹果会更高。
本节课的高潮部分是设计几分之一。张老师放手让学生自由发挥，给学生足够的空间，训练课学生的发散性思维，体现了对学生创新能力的培养。
二、巧设悬念 引发学生思考
张老师再让学生比较分子是1的分数的大小时，创设了一个有趣的问题情境，使学生的思维顿时得到点燃，很快的找到了问题的答案，教师顺水推舟，结束了本节课的学习。
总之，张老师的这节课很成功，适合学生的课堂就是最好的课堂。
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