《马蜂与熊瞎子》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解棕熊的特点；
2、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用；
2、感悟作者对棕熊的喜爱，激发学生对动物、对大自然的爱。
教学重点：
自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学难点：
学会抓住动物的动作和神态，通过具体的事例描写来体现动物的特点。 教学过程：
一、课前回顾
1、听写生字词
劫：它的蜂蛹又大又胖，是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 嚼：它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐的大嚼起来。 刹：当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体。 善罢甘休：轻易地了解纠纷，心甘情愿地停止再闹。 故技重演：老花招或老手法又重新施展。
（师：注意在写字的时候我们要做到头正、身直、脚平，这样才能把字写好。）
请一生板书；一生评价其书写；一生评价其内容。 同桌互改；
2、引入课文
师：从刚刚的听写中，我发现你们都是用心的孩子，谁还能再说一说，上一堂课我们除了学习了生字，还学习了哪些内容？
生1：上一堂课，我们还学习了马蜂的特点。（列举马蜂的特点：
一、体大身长毒性大，
二、巢房大，
三、不酿蜜，专门偷吃其它蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工蜂。）
生2：上一堂课我们还知道了熊瞎子为什么爱撩马蜂。（请生说出熊瞎子爱撩马蜂的原因。）
二、学习课文。
1、过渡 师：看来熊瞎子爱撩蜂并不是真的为了逗马蜂玩，而是为了吃蜂蛹呢！夏秋季节到了，我家的蜂蜜酿成了，因此也招来了很多的马蜂，于是马蜂与家蜂之间就展开了一场激烈的战争，看到地上落了一层层的工蜂，爷爷心疼的不得了，他一边赶马蜂，一边说：“让你猖狂，过不了多久熊瞎子就要来收拾你了！”熊瞎子到底来了吗？
请生读第四段；
追问：这是一个（
）段，它的作用是（
）。
2、学习第五段：初步体会熊瞎子的特点。
师： 熊瞎子来了，来的是一只什么样的大棕熊呢？请同学们带着这样一个问题走进我们课文的第五自然段：
出示：这是一只（
）的大棕熊，我是从（
）看出来的。 请一生朗读，其余学生边听边找相关词句。
指名反馈；（请生说这是一只什么样的大棕熊，从哪个地方看出来，为什么能从这个地方看出来？读一读自己找到的这句话。）
出示：只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧，“扑通”一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
请生分析这句话抓住了熊瞎子的什么来描写，哪些词语用得好。
出示：只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖看了看，接着，大棕熊便从更高的山崖上滚了下来，正好站在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
请生比较这两句话，看看哪句好？好在哪？ 请生读这句话；
出示：它得意地伸出前爪，一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。 请生分析这句话抓住了熊瞎子的什么来描写，哪些词语用得好，好在哪？ 总结这两句话，请生说一说作者的语言好在哪？ （1）抓住动作和神态描写； （2）用词恰当准确；
3、学习第六段：再次体会大棕熊的特点，
师：熊瞎子不仅来了，而且还顺利地端掉了马蜂窝，猖狂的马蜂们会善罢甘休吗？（不会）对呀，马蜂们哪能善罢甘休？于是一场激烈的战争便开始了，在这场战争中棕熊又是如何表现的呢？请大家自由朗读课文第六段，思考：这一段又描写了一只怎样的大棕熊？
生自学第六段； 交流反馈。
聪明贪吃：大棕熊任它们怎么叮就是不理睬„„头伸进蜂斗里大嚼起来。 贪吃：它足足吃了一个时辰到太阳快落山了才心满意足地拍拍身子站了起来。
聪明：接着，它故技重演„„我们紧张的要命。
可爱：可奇怪的是，当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
4、感悟写作特点
师：多么可爱的大棕熊啊！你觉得这篇课文作者写的好不好？ 请一生回答并说明原因。（复述前面总结到的两点）
师：想一想？课文除了抓住了大棕熊的神态和动作描写，以及用词准确外，还好在哪？（提示：假如没有棕熊撩马蜂的这件事情，你能了解到棕熊的这些特点不能？这是抓住了什么来描写？）
师：看来在描写动物的时候我们除了要抓动作和神态描写以及运用恰当准确的词语外还要抓住典型的事例来进行描写。学完了这篇课文，你学会了怎么来写小动物了吗？
5、小练笔
出示小猫偷吃鱼的图片，请生抓住小猫贪吃的特点写一段话。 提示开头：我家的小猫很贪吃，有一次„„
6、小结
同学们，课文学到这里就结束了，通过课文我们了解到马蜂是家蜂的克星，熊瞎子是马蜂的克星，除了这些你还想知道些什么呢？
生：大棕熊的克星是谁？ 师介绍大棕熊的克星。
师结语：同学们，由此看来，自然界的万物都是相生相克的，每一种动物，都有属于自己的生存法则，只有这样才能维护自然的稳定与和谐。希望你们今后都能做有心的孩子，自己去发现大自然中许多奇妙的事情，这一堂课我们就上到这里，下课！
