公开课教案
教学课题: 云南的歌会 授课教师: 杨小琼 授课班级: 初二(3)班 授课时间: 2009年5月 授课地点: 电教室 教学目标: 1.感知文章内容,分析本文结构,体会云南少数民族的歌会习俗。 2.理解散文特点: 形散神聚
3.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。(重难点) 教具准备: 课件、多媒体
教学方法: 课件演示、教师引导、学生分析 教学过程: 一．导入：
同学们：生活中有歌就有欢乐，有歌就有美，我们在喜爱流行歌曲的同时，不要忘了民间还流传着许许多多文化瑰宝，民歌就是其中之一。下面，我们就来看听一段音乐。（多媒体播放《刘三姐》片段）。五十六个民族，五十六朵花，每个民族每个地区的民歌都不相同,今天我们就来学习“云南的歌会” 二．1．云南民歌的简介：(多媒体演示两张图片) 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他们以此来赞美自己的生活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱情,或者以歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的快乐„„总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。
2．简介作者（多媒体演示）
沈从文（1902年-1988年）苗族,湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》，散文集《湘行散记》，论著《中国历史古代服饰研究》。
三、识记并理解积累文中的生字生词（多媒体演示） 蹲踞 jù 酬和 hè
譬喻pì 忌讳．．．．huì
熹微xī 淳朴chún 即物起兴 xìng 龙吟凤秽．．．．huì
四、整体感知，理清文章脉络。
1、学生默读课文，概述三个场面的各自的内容（多媒体演示）
2、仔细揣摩、品味三个场面的精彩之处。 （1）学习“山野对歌”（全班朗读第
2、3段）要求学生思考作者通过什么方式表现“山野对歌”。
学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”，参与对歌的大多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬合”，不少年轻人还因此找到了自已的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。 （2）、学习“山路漫歌”（第4段）
指名朗读第4段，请学生勾画出好词好句，并与同学分享。
学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，
如：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感到了花的灵性和花色的纯净。 “起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
讨论：为什么作者用许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
引导学生明白语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。 （3）、村寨传歌（全班默读第5段） 请同学们说说“村寨传歌”与前两种形式的歌会比较，说说“村寨传歌”的难得之处在哪里？ 引导学生回答主要有以下两方面的特点：
场面盛况空前：人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
时间长：唱和相续，一连三天才散场。
盛 妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪
闪。
传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
4、讨论课文主题
主题：本文是一篇极富情趣的散文，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好，人生的美好在作者的笔调中汩汩流淌而出。
五、课外拓展：课外收集一些民谣民歌，整理分析。
六、小结：
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。
七、作业设计：练习
一、二
八、板书设计： 总结全文（1）
山野对歌（2－3） （情歌比赛）
工笔描绘
分写三种场合的歌会（2-5）
山路漫歌（4）
（即兴抒情）
环境烘托
村寨传歌（5）
（传承民歌）
