Module 4 My cla
一、教学内容分析
本课的主题是问物体的数量，在这个单元的学习里，学生除了要再次接触到英文数字的学习，还要学会一些新单词。为了能体现差异教学的有效性，本人立足从学生“说”的方面的差异出发，按照学生个体的差异，为其设计有层次的学习任务，在小组合作中使得各个不同层次的学生都能在原有的基础上得到发展。通过与实际生活的联系，让学生牢记本单元的内容，并为暂时在“说”的方面比较欠缺的学生提供一个锻炼的机会，从而真正达到因材施教，学困生能继续巩固学过的知识；中等生能懂得用本单元的句子；优等生能在本单元学习的基础上得到提高。
二、教学对象分析
首先，从学生的能力分析，他们掌握的句型和单词的数量不多，虽在三年级年级学习的时候曾接触过数字1—10，也知道用how many去询问数量，可因为年龄的特点使得他们遗忘率比较严重，通过本单元所学的知识，学生已温故而知新，能够说出物体的形状及如何询问和回答。
其次，从学生的实际情况分析，踏入四年级，随着学习要求的不断提高，教学中渐渐就会出现两极分化的情况，如果不及时采取有效的措施，会导致学生两极分化的情况越来越严重，老师教得辛苦，学生学得痛苦，而学困生更会对英语失去学习的兴趣；中等生只会停滞不前，在原地转圈；优等生得不到更好的拓展，而且还局限了他们的思维。鉴于以上的情况并根据学生的实际，本节课教学目标的设置如下：学困生能理解并回答本单元所学的句型从而达到下限目标；中等的学生能运用本单元的句型进行简单的交流；优等生能把已学的知识联系起来运用到对话当中。为了照顾到不同层次的学生，我在小组讨论方面把学生分成了不同层次并让他们完成不同的学习任务。
再次，四年级学生的形象思维占相当的优势，他们的分析、概括、自学能力有限，所以在复习的时候应当以语言实践为基础，进行学法指导，最后由师生共同完成学法总结。
三、教学目标 (一)语言知识目标 1.熟悉数字1-10.2.熟悉询问有关数量问题的句型:How many„are there? There is/are„ (二)语言技能目标
能用所学的英语数数并计算,并能用英语说出得到物品的数量。 (三)学习策略目标
1.能够通过教师的动作、表情,大胆猜测语言的意思。 2．能积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
（四）情感态度目标
能在英语课堂中感受到Song 和 Rhyme 的乐趣。
四、教学重点
1．单词：cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner, Chinese, maths。 2．学习句型：询问数量的句子：How many„are there？„has„
五、教学难点
句型的熟练及运用。
六、教学策略
积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
七、教学过程 第一课时Unit 7
一、教学内容：Let’s talk.
二、教学目标: 1．单词：cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner 2．学习句型：询问数量的句子：How many„are there？„has„
三、教学重难点: How many„are there？„has„
四、教学过程
（一）复习
1.Sing a song with actions. Ten little Indians 2.Free Talk
3.Game ：Simon Says 老师用英语讲数字，全班学生用手做出相应的手势。当学生听到Simon Says的时候，学生才能做动作；如果老师没有说Simon Says，学生就不能做动作，犯规者要被扣分。 1）请一位学生来当小老师，其他学生根据小老师的指令做动作。
2）每组请出一或两名代表站在黑板前，面向其他学生，背向老师。其他同学根据老师的手势说出单词，各位代表要迅速做出相应的手势，做错的和做得最慢的一位代表要离开。剩下的代表继续比赛，直至得出最后两或三名优秀为止。
（通过各种形式的活动激发学生学习热情，同时让学生更加熟悉各形状单词。） 3.宣讲教学目标。
（二）学习歌曲
I can count from one to ten 1.首次播放歌曲，让学生在听的过程中找出歌曲中提到的数字。 2.再播放一或两次，引导学生找出歌曲中提及的物品。 3.重放歌曲，让学生尝试跟唱这歌曲。
（通过歌曲的教和学，让学生在另一个层面上熟悉单词，也有助于激发学生的学习兴趣。）
（三）呈现与操练
1．Activity 1：看幻灯片回答问题
A.老师快速地闪现幻灯片里的内容，提问：How many„ are there„? B.学生回答。
2．引出句子：How many stars does each group have? 出现课本的图片，要求学生在5秒数出物体的数量。随后图片消失。 T：How many„？
Ss记忆回答：Group 1 has„ Game：Do and Gue 他们要用Group 1 has„来回答。
（通过这样的情景创设，为学生提供操练目标语言的机会。爱这样的情景之中，通过学生的做和猜，能增加游戏的挑战性，让学生更好地投入到英语课堂的学习中去。） 4.学习单词cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner, Chinese, maths 5.游戏
大小声的游戏，来放松课堂气氛和激发孩子的兴趣。 6.检测题目。
（四）作业布置
1.抄写单词，每个抄两个。
2.听课文录音带三次，尝试朗读课文。
五、板书设计
Unit 7 How many stars does each group have? cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner, How many„are there？„has„
六、教学反思
第二课时
一、教学内容：Fun with Language
二、教学目标：
(一)语言知识目标 1.熟悉数字1-10.2.熟悉询问有关数量问题的句型:How many„are there? There is/are„ (二)语言技能目标
能用所学的英语数数并计算,并能用英语说出得到物品的数量。 (三)学习策略目标
1.能够通过教师的动作、表情,大胆猜测语言的意思。 2．能积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
（四）情感态度目标
能在英语课堂中感受到Song 和 Rhyme 的乐趣。
三、教学重点
1．单词：cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner, Chinese, maths。 2．学习句型：询问数量的句子：How many„are there？„has„
四、教学难点
句型的熟练及运用。
五、教学策略
积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
六、教学过程
（一）复习
1.Sing a song with actions. Ten little Indians 2.Free Talk: How many …? 3.Game 4.复习单词
5.宣讲教学目标。
（二）呈现与操练
1．复习句子 How many stars does each group have?
Ss记忆回答：Group 1 has„ Game：考记忆力
他们要用„has„来回答。
（通过这样的情景创设，为学生提供操练目标语言的机会。爱这样的情景之中，通过学生的做和猜，能增加游戏的挑战性，让学生更好地投入到英语课堂的学习中去。） 4.朗读课文
（1）听录音带，回答问题。 （2）跟读课文。 （3）分角色朗读课文 5.表演课文 6.检测题目。
（四）作业布置
1.听写单词。
2.听课文录音带三次，朗读课文。
七、板书设计
Unit 7 How many stars does each group have? Let’s me see, Chinese, maths
How many„are there？„has„
八、教学反思
第三课时
一、教学内容：Exercise＆Sing along
二、教学目标 (一)语言知识目标 1.熟悉数字1-10.2.熟悉询问有关数量问题的句型:How many„are there? There is/are„ (二)语言技能目标
能用所学的英语数数并计算,并能用英语说出得到物品的数量。 (三)学习策略目标
1.能够通过教师的动作、表情,大胆猜测语言的意思。 2．能积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
（四）情感态度目标
能在英语课堂中感受到Song 和 Rhyme 的乐趣。
三、教学重点
1．单词：cla, blackboard, star, does, each, group, see, Let’s me see, winner, Chinese, maths。 2．学习句型：询问数量的句子：How many„are there？„has„
四、教学难点
句型的熟练及运用。
五、教学策略
积极参与，合作学习，细心观察，推理思考。
六、教学过程
（一）复习
1.Sing a song with actions. Ten little Indians 2.Free Talk
3.复习单词
4.宣讲教学目标。
（二）呈现与操练
1．打开书本40页，第一题，Listen and circle. Let the children listen first, and then check the answer.
2.Game.（通过这样的情景创设，为学生提供操练目标语言的机会。爱这样的情景之中，通过学生的做和猜，能增加游戏的挑战性，让学生更好地投入到英语课堂的学习中去。） 3.Look and count.Let the children do first, and then check the answer.4.Ask and answer.5.Sing along 6.检测题目。
（三）作业布置
1.背诵课文。
2.唱本课的歌曲给家长听。
七、板书设计
Unit 7 How many stars does each group have? Fun with langue How many„are there？„has„ Sing along
八、教学反思
第四课时 Unit 8 I like English best 一．教学内容分析:Let’s talk 本单元话题谈及喜爱的学科,该内容与生活有密切联系，学生会有浓厚的兴趣,但对问别人喜欢学科的句子What’s your favourite subject? 及其答句等, 还需要进一步的学习和熟练掌握。
二、教学目标
（一）语言知识目标 1.词汇。
“四会”掌握单词：subject, favourite, best, write, story, about, What about„? And you„? everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world 2.学会用英语表达你最喜欢的学科。
（二）语言技能目标
1.能流利并准确地运用英语询问和回答你最喜欢的学科
2.能理解和连贯朗读对话，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。
（三）学习策略目标
1.通过游戏让学生学会用英语说出你最喜欢的学科。
2.通过多种互助合作活动，让学生熟练掌握课文并能用所学知识进行交流。
（四）情感态度目标
在学习过程中学会互助、合作。
三、教学重点 1.掌握好新单词。 2.能熟读和背诵课文。
3.能运用英语说出你最喜欢的学科。
四、教学难点
学生能运用What’s your favourite subject? I like ..best.来表达自己对学科的喜好。
五、教学策略
充分利用实物、图画以及自制教学课件等资源辅助教学，使英语课堂教学生动化、生活化和情景化。这两篇对话具有较强的现实性和情景性，与生活实际结合紧密。因此，教师应通过创设情景和运用多媒体课件充实教学内容和丰富课堂教学形式；通过小组活动的形式，开展课堂教学活动；教学中组织形式多样的英语游戏，让学生在听、说、读、唱、玩、演、练、玩中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握,提高其英语交际的能力。
六、教学过程
（一）复习准备
1.教师和学生之间进行free talk活动。 2.Sing a song.
（二）呈现与操练
1.呈现课题和本节课的学习目标。引出并学习新单词subject。 2.呈现和学习课文。
3利用金太阳软件整体呈现课文。
4活动:让学生带着问题看课文对话, 然后从学生回答问题的情况来检查学生是否理解课文。 5学习新单词favourite.6学习新句子What’s your favourite subject? I like ..best.7操练句子
8学习单词best, write, story, about, What about„? And you„? 9朗诵小诗I Love English。 10游戏
（三）巩固与发展
1.活动：做个小小调查员，询问别的同学喜欢什么学科 完成一个调查表。 Name Subject he/she likes
（四）布置作业 1.记忆单词。
3.询问并记录同学喜欢哪个学科。
七、板书设计
Unit 8 I like English best favourite，
best,
What’s your favourite subject? write,
I like ..best. story, about,
What about…?
And you…?
八、教学反思
第五课时
一．教学内容:Let’s talk
二、教学目标
（一）语言知识目标 1.词汇。
“四会”掌握单词：subject, favourite, best, write, story, about, What about„? And you„? everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world 2.学会用英语表达你最喜欢的学科。
（二）语言技能目标
1.能流利并准确地运用英语询问和回答你最喜欢的学科 2.能理解和连贯朗读对话，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。
（三）学习策略目标
1.通过游戏让学生学会用英语说出你最喜欢的学科。
2.通过多种互助合作活动，让学生熟练掌握课文并能用所学知识进行交流。
（四）情感态度目标
在学习过程中学会互助、合作。
三、教学重点 1.掌握好新单词。 2.能熟读和背诵课文。
3.能运用英语说出你最喜欢的学科。
四、教学难点
学生能运用What’s your favourite subject? I like ..best.来表达自己对学科的喜好。
五、教学策略
充分利用实物、图画以及自制教学课件等资源辅助教学，使英语课堂教学生动化、生活化和情景化。这两篇对话具有较强的现实性和情景性，与生活实际结合紧密。因此，教师应通过创设情景和运用多媒体课件充实教学内容和丰富课堂教学形式；通过小组活动的形式，开展课堂教学活动；教学中组织形式多样的英语游戏，让学生在听、说、读、唱、玩、演、练、玩中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握,提高其英语交际的能力。
六、教学过程
（一）复习
1.Sing a song with actions.
2.Free Talk: What’s your favourite subject? I like ..best.3.Game 4.复习单词
5.宣讲教学目标。
（二）呈现与操练
1．复习句子What’s your favourite subject? I like ..best.2.Game 3.学习新单词：everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world 4．Game（读单词大小声） 5.朗读课文
（1）听录音带，回答问题。 （2）跟读课文。 （3）分角色朗读课文
6.表演课文
（三）巩固与发展
1.活动：做个小小调查员，询问别的同学喜欢什么学科 完成一个调查表。 Name Subject he/she likes 2.检测题目。
（四）布置作业 1.记忆单词。 2.背诵课文。
七、板书设计
Unit 8 I like English best
What’s your favourite subject?
everything,
I like ..best.
learn,
sing, song, sport, science, understand, world
九、教学反思
第六课时
一．教学内容分析
本单元话题谈及喜爱的学科,该内容与生活有密切联系，学生会有浓厚的兴趣,但对问别人喜欢学科的句子What’s your favourite subject? 及其答句等, 还需要进一步的学习和熟练掌握。
二、学情分析
询问别人喜欢什么学科，比较容易引起他们的共鸣。孩子们喜欢说，也喜欢交流。本课通过游戏、听说等形式拓展学生的语言课外知识及文化知识, 全面提高学生的英语水平，丰富学生的学习生活。同时，让学生评价和了解自己的学习情况。
三、教学目标
（一）语言知识目标 1.词汇。
“四会”掌握单词：subject, favourite, best, write, story, about, What about„? And you„? everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world 2.学会用英语表达你最喜欢的学科。
（二）语言技能目标
1.能流利并准确地运用英语询问和回答你最喜欢的学科
2.能理解和连贯朗读对话，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。
（三）学习策略目标
1.通过游戏让学生学会用英语说出你最喜欢的学科。
2.通过多种互助合作活动，让学生熟练掌握课文并能用所学知识进行交流。
（四）情感态度目标
在学习过程中学会互助、合作。
四、教学重难点 1.掌握好新单词。 2.能熟读和背诵课文。
3.能运用英语说出你最喜欢的学科。
五、教学过程
（一）复习
1.Sing a song with actions.
2.Free Talk: What’s your favourite subject? I like ..best.3.Game 4.复习单词
5.宣讲教学目标。
（二）呈现与操练
1．复习句子What’s your favourite subject? I like ..best.2.Game 3.听写单词：everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world 4．Fun with language.5.Ask and write.6.Play a game.7.Do the project.8.Story time,
（三）作业布置
1.背诵课文。
2.完成《活动手册》30、31页。
六、板书设计
Unit 8 Fun with language & story time
What’s your favourite subject?
I like ..best.
七、教学反思
外研社小学英语(三年级起点)四年级上册Module2_Unit1_go_straight_on教学设计
