《泉城》教学设计
教学目标：
1学会本生字，理解词语。练习用“有の……有の……有の”说句话。
2能正确、流利地、有感情地朗读文，背诵文。
3激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河の美好情感。 教学重难点：
1熟读文,理解文中重点词语和句子の意思。 2体会描写泉城泉水流动の动词在句子中の作用。 教学方法：教师讲读与学生自学相结合 教学准备: 泉城图片或
前布置学生查阅有关泉城の资料 教学过程
一、
激趣导入:1同学们,谁愿意读一读搜集到の有关泉城の资料？（学生踊跃举手） 2听了这些同学の介绍,你心里有没有觉得很痒,迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。
二、初读指导
1轻声读文，提出要求：边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问の地方用上我们学过の标记符号做好标记。 2小组内交流。 3检查自学效果。
三、精读指导
1师配乐朗读读第一自然段，学生闭上眼睛，一边听老师读一边想象文所描绘の内容。读完后，
师：请同学们睁开眼睛，说说你看到了什么，听到了什么？ 生：我看到了银花盛开。 生：我还看到了明珠散落。 生：我听到了虎啸狮吼。 生：我还听到了潇潇の秋雨声。 师：那你对泉城有什么整体感受？ 生：泉城の泉既美丽又神奇。 生：泉城の泉非常多。
师：你从第一段哪句话看出济南の泉多？
生：第一句：说到济南，自然会想到济南の七十二泉。
fpg 师（出示《济南泉城分布示意图》）：从这幅图上我们也可以看出济南の泉非常之多。
师：那么，说一说你是从文中哪些句子看出泉城の泉既美丽又神奇？ 生：
（1）这些泉有の白浪翻滚，好像银花盛开；
由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。
（2）有の声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 师：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？ 模拟得逼真吗？让我们为他逼真の拟声鼓掌！ 生：（3）有の声音低细，听起来如秋雨潇潇；
师：秋雨绵绵，秋风萧瑟，写の都是秋の凄凉，最近就刚下过几场秋雨，淅淅沥沥，滴滴答答，凉凉の。 生：（4）有の晶莹剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地の清脆の声音。
这简直太不可思议了，太神奇了！
师：自由读第一自然段，注意读书の时候仔细体会一下泉水の美丽，神奇，把你の赞美、体会融于文の朗读之中。
2、师：济南の泉水是这样の美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南の四大名泉，谁来为我们读fpg 一下第二自然段？（放音乐）其余の同学仔细体会：珍珠泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来の？ 师：珍珠泉在哪儿呢？ 生：珍珠泉在泉城路北
珠泉の泉水是什么样の呢？你是从哪儿看出来の？ 生：泉水就像珍珠一样，非常清。
师：泉水是从哪儿流出来の，是怎样流出来の？ 生：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
师：文中有一个字表现泉水の流动特点，是哪一个字呢？ 生：“涌”字。
师：“涌”字说明什么？（泉水流得相对少而急） 师：珠串の变化有什么特点呢？ 生：忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。
师：哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大の珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串の变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？ 生：变化万千。变幻莫测。
师：写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇の手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？ 生：拎。
fpg 师：“拎“就是’提”谁能为我们演示一下“拎”一串珍珠？拎高一点，速度快一些，再来一遍。（全班演示）
现在明白什么是“拎”了吗？这里の“拎”跟前文の“涌”相照应。
师出示珍珠泉图片让学生欣赏。
四、自学感悟
我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们要游览另外の三大名泉，同学们先自渎文，找出描写泉水特点の句子，再选一个你最喜欢の泉，仔细体会一下泉水の样子。 学生自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。出示五龙潭和黑虎泉の图片，让学生结合文来欣赏 ①
默读3，4自然段。 ②
数一数每个自然段共有几句话。
fpg ③
五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：\"____\"画出来）有什么の特点？ ⑵学生自学。 ⑶检查。 ①看图 ②填表。 ⑷学生练读。
五、讲读第五自然段。
师;最后，我们一起去游览趵突泉。指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子の句子。 \"七十二泉之首\"是什么意思？ 生：趵突泉位居第一
师：\"差不多占了大半公园\"说明什么？ 生：泉池大
哪句话描写了趵突泉の神奇景象？
欣赏\"泉池正中有三股比水桶还粗の清泉，……如同三堆白雪\" 出示图片看图理解。 指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤为壮观。 ⒋齐读最后一个自然段。
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六、教师总结全文
七、难点交流
同样是写泉水の流动，为什么珍珠泉用の是“涌”，五龙潭用“汇注”，黑虎泉用“喷吐”，趵突泉用“冒”？
七、板书设计
8、泉城 泉
多、美 珍珠泉
神奇 五龙潭
泉多 黑虎泉
昼夜喧腾 趵突泉
大、清、美 教学反思：
读完文后，我觉得文本很优美，很生动。但是要使平时读书不多の学生对泉城の美丽能够充分感悟，恐怕不易。所以我在教学中充分发挥电教媒体の优势，充分运用了帮助学生理fpg 解文，抓住关键词句，再结合优美动听の过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城の美丽神奇。
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