《泉城》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解第1自然段的段式，会用\"有的…好像…有的…好像…\"练习说话。
3、会读本课的生字，理解生字组成的词语。
教学重难点：理解第1自然段的段式，会用\"有的…好像…有的…好像…\"练习说话。会读本课的生字，理解生字组成的词语。 教学准备：多媒体 教学时间：2课时
教学过程： 第一课时 一．谈话导入，揭示课题
师：同学们,我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。知道我们国家哪些城市的别称吗？（出示PPT）
1、春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？（出示PPT昆明的图片） 师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！ 济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。 ” 二．初读课文，整体感知。
1．师范读（出示PPT，文字，音乐）
师：同学们请跟随老师一起前往济南，感受泉城的魅力吧！ 2．引入研究课题。
师：这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。
3、学生练读，出示自读要求：
（1）一读：自由读课文，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。 （2）二读：作者是怎么描写济南泉水的？
2、生按要求初读课文，师巡视。
3、检查初读情况。
（1）开火车先读生字再新词，出示：
一亩见方 悬崖 洞穴 占了 往上冒 三堆白雪 ．．．．．．．．．．．水声喧腾 昼夜不息
A、指生认读。（提示悬崖、冒的书写） B、联系上下文或查字典理解词语。
（2）作者是怎么描写济南泉水的呢？（出示PPT，指生说。） （3）出示四字词语，你能不能从上面的词中发现济南泉水的特点？
（3）读一读这些词语，想一想你们在读到某个词语时，眼前也会浮现一副画面吧！把它描绘出来，让大家分享。（学生自由发挥）
三、精读第一段。
1、出示第一自然段（上述词语用彩色笔点出）
让我们把这些词语放到句子中去，把这段话连起来读读。 生自由读
A、济南的泉给你留下了怎样的印象？请大家把感受通过朗读体现出来。 生朗读这段话。
B、这一自然段中你最喜欢哪一句话呢？边读这段话边画出相关句子。你为什么最喜欢这句话呢？我们就一起来读读。（在第二句话下画上红线） 生齐读第二句话
2、自己再读读画线部分，思考：作者是从哪几方面对泉水进行描述的？ 从哪些词句看出是写泉水的姿态的呢？（板书：姿态） 白浪翻滚、银花盛开。晶莹剔透、明珠散落。
A、虎啸狮吼、秋雨潇潇描写的是泉水声音的词语。（板书：声音） 除此以外，作者还写出了泉水哪方面的特点？
从“白浪翻滚”的“白”、“银花盛开”的“银”写出了颜色。（板书：颜色）泉水本是无色的，而在流动的过程中，给人看起来就像是白色的了。所以作者说它是“白浪翻滚”、“银花盛开”呢！
B、我们一起读读第一自然段，把泉水不同的美和声音的变化读出来。（学生自由读。）
指导朗读：读“虎啸狮吼”时声音要大些。读“秋雨潇潇”时要慢点，轻点。
指生朗读。
再次美美地读一读这段话。
3、作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用了什么词连接的？（有的…有…有的…有的…）你也能仿照书上的样子说说其他样子的泉水吗？（出示句式：这些泉有的……，好像……；有的……，好像……；有的声音……，听起来如……；有的声音……，听起来如……）
4、学生练说
5、如果请你用一两个词语来概括济南的泉的特点，你打算怎么说呢？ （师板书：多、美）
小结：正因为济南的泉水那么多那么美，所以济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”！
四、布置作业
1、背诵第一自然段。
2、读一读，并抄一抄描写泉水的词语。
3、仿照书中语句用“有的…好像…有的…好像…”写一段话。（如：夜晚的烟花……） 板书设计：
9、泉城 姿态
声音 多、美
颜色
教学反思：
《泉城》是一片描写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。我准备的是第一课时。备课时，我认真研读了课文。本文语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。
词语作为文章的基本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿于整个语文教学的全过程。而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。因此我抓住重点词，如“白浪翻滚”、“银花盛开”、“明珠散落”、“虎啸狮吼”等词语理解感悟，作者是通过对泉水姿态、声音和颜色的描写体现了泉城泉水的特点。再根据这些四字
词语进行想象，进而练习口语说话。利用第一自然段的写作方法我让学生进行了简单的模仿，让学生们根据“有的…好像…有的…好像…有的…听起来…有的…听起来…”这样的句式再次进行联想，想象泉水的变化。最后总结出泉城泉水的多、美。
本节课由于准备不是特别充分，导致在课堂上有些慌乱，在范读课文之后应让学生朗读，但是慌乱中居然把这一环节漏掉了。其次在字词讲解方面，课后反思，还是没有让学生很透彻的理解。在朗读方面，还是忽略了让学生自主朗读的成分。课后其他老师都给予了不少意见，提出应该多让孩子们自己的读，通过自读可以加深他们的理解。最后由于时间没有控制好，导致空余时间较多，要是在预设时能够再机动性的加一个欣赏泉城的图片环节会更好。
《泉城》教学的实践，让我感受到集体的重要性，众人划桨开大船；感受到反思的可贵，促进自己融汇贯通。
