《泉城》教学设计
教材分析： 《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。 教学理念：
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 重点和难点：
体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学准备：多媒体课件。 教学设计：
一、直接导入，揭示课题。 十一长假刚刚结束，很多同学还沉浸在节日的欢乐中，这七天你们都去哪儿了？
刚才有同学说道回老家，王老师知道，咱们班有不少同学的老家是省会济南。愿意来为我们介绍一下吗？
今天，就让我们跟随作者一起，走进济南，去探访那里最为著名的泉。（板书课题）
二、初读识字
1、课前大家都预习过课文，我先来检验一下大家的预习效果。
为什么济南被誉为“泉城”？
课文中介绍了那些著名的泉？
2、开火车领读生字词语。 （1）“悬崖”两个字都是上下结构的字，但是想把他们写漂亮，要注意什么？ （2）“喷”字在书写时也容易出错，请跟着老师书空。 （3）课文中还有很多四字词语。你能把他们读准吗？
谁能给他们分分类？
这些词语都是用来描写什么的？——泉。
是啊，济南有72泉，每一股都有自己的独到之处。
三、欣赏名泉，精细感知，解决问题 第一段：
1、请大家自由朗读课文第一自然段，通过文字，你看到什么、听到什么、感受到什么？
1） 外形：
（同样描写泉水样子的还有哪一句？） 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开； 由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。 有的晶莹剔透，好像明珠散落； 泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
2）声音
（同样描写泉水声音的还有哪一句？） 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？
模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！ 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；
秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？
2、作者为了把泉水的不同形态和声音表现出来，运用了哪些写作方法？ 排比：谁能用“有的„„有的„„”说一句话？ 比喻
（3）过渡：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来我们就一起来欣赏其中最著名的四大名泉。其中最为著名的是哪一个？——趵突泉。 那我们就先从趵突泉说起吧。
第五段
1、请大家默读第五段，思考趵突泉的位置和特点。
2、大：开阔
大半个公园
清：清清楚楚（如果换成“清楚”好吗？使用叠词可以是意思表达的更具体。现在王老师就像表扬大家上课听讲认认真真。你能也用一个叠词吗？）
美：比吊桶还粗
往上冒
三堆白雪
（从“冒”字你能体会到什么？）播放视频，感受“冒”，泉水咕嘟咕嘟，像我们生活中什么现象？ 再体会“冒”
4、刚才我们用过关键的词语，总结出了趵突泉的三个特点，其实这么关键的词语，还可以帮助我们来背诵这个自然段。（课件中只剩下关键词）让我们来试试吧。给大家几分钟。
第二、
三、四段
过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水位置和特点的句子，从中抓住关键词语谈体会。（课件出示方法）
接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。 第二段：
1、“涌”字说明什么呢？
明确：珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。
2、出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 （1）珠串的变化有什么特点呢？
哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？——瞬息万变 （2）谁能为我们演示一下“拎”？ 拎高一点，速度快一些，再来一遍。 现在明白什么是“拎”了吗？
（3）理解珍珠泉为什么叫珍珠泉。 （4）指导读——速度有缓有急 第三段：
现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？ 五龙潭在什么位置？ 五龙潭的特点？ “汇注”：泉水从几个方向流入
谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ 第四段：
接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。 黑虎泉在哪儿？特点？
4、小结：
刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（配乐齐读）
（达成目标
1、2）
三、延伸：
1、关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!
2、这里，老师就向大家推荐一篇刚才我们读过的老舍爷爷写的全文，课后大家读读，下节课我们一起来交流你的感想。
