《散步》教案
教学目标:
1、整体感知课文概括大意。
2、涵咏体味品读课文中如“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：
引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点:
指导学生在阅读中品读关键词、品评美文逐步提高赏读美文能力。
教学过程：
一、导入 “孝”字引入文题
在翻开课本之前老师先和大家做一个猜字游戏。 出示甲骨文 “孝”—猜出什么字了吗再出示金文 甲骨文还有些抽象刻在青铜器上金文就形象多了。
上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人下半部分多像小孩，伸着头挥动小手。老人要扶杖走路孩子就用头扶着老人行走。 这个字就是孝。它包含着子女对父母尽心奉养并顺从的深刻内涵。 “孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神是中华民族世代相传的美好品德。我们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘让我们一起聆听作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、
老师配乐朗诵并出示问题整体感知文意。
听读课文说说文章讲了一件什么事用一句话感慨大意。 明确：一家四口在春天的田野散步。 这个句话在课文哪里出现过？开头。
三、涵泳品味反复揣摩悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.设疑同学们都能用简洁的语言概括文章。可是呀，老师发现作家莫怀戚在写 这篇文章开头时候却一点也不简洁，甚至有些啰嗦。 “我们在田野散步我我的母亲我的妻子和儿子。”
若改成：我们一家四口在田野散步好吗这样不是更简洁吗说说原因。 A: 从人物关系上引导学生注意是两对母子 课文后面用到这个开头的人物关 系了吗？子背母母背子为后文的“背”做铺垫
B: 从蕴含感情引导学生感受“我”的幸福感和自豪感，一家之主的责任感。 C: 那调换顺序好吗换成我，我的妻子和儿子，我的母亲。
明确：“我”是一家之主是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。 （排在前面理所当然承担责任。）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。她被家庭成员重视，这是正“孝” 的体现。
2.3.刚才我们通过品读第一句，读出了“我”对母亲的孝心，那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。
A----读一读第二段母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。 “母亲本不愿出来散步”
“本”---开始有想法后来改变了。因谁而变受了儿子劝告。 读一读儿子的劝告之语“正因为这样才应该多走走。” 揣摩语气读出真诚读出关爱来。
延伸---读完这句话，再联系一下现实。我们看到的是许多家庭，年轻夫妻在各 种活动中，常常有意无意将老人忘却，给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞， 也更促成了老年人的行为怠惰，从而加速了生命的老去消失。《散步》不然，它 塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子，不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：“正因为这样才应该多走走。”多么平淡朴 素的话语却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。
C---设疑儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲 出来散步呢？朗读第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走 走的原因 （如果学生找的是“迟”，这里用了两个“太迟”，强调等待春天之久，是责怪。 冬天呆的时间太长了，严寒的冬天遏制生命，所以有一些体弱的老人挺不住。 还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的） 抓住“熬”，读出背后的内涵。一个“熬”字让你会产生哪些联想？ 从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天，都很不容易。 从“我”的角度联想--“我”的恐惧、担心、怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的 生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。
“熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。 我们把这个“熬”字读一读体会下其中蕴含的情感。
我们再用心把这个熬字摸一摸，你会摸到温度，这不是一个冷冰冰没有感情色 彩字，同学们，我们都说文字是生命的酒，都说语言有温度，字词知冷暖，一 个“熬”字，不知包含了作者多少的关切，多少的真情，多少的恐惧，他也惟 恐自己的母亲像其他老人一样离开他，在字里行间，我们能感受到作者对自己 的母亲那份特别的关爱和孝心，而如今，他的母亲终于熬过了冬天，所以迫切 的希望母亲能在春机四溢的田野上走走。那春天的田野美吗？有多美，同学齐 读下文中写春景的句子。 4.A---引导听完同学们的朗读老师也要感叹一下春天真美啊。可是老师有个 疑问作者为什么会突然想到“生命”这个词背后有什么言外之意关注“新 绿”“铺”“密”等关键词。明确“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”都给人
们渲染着一种生命的活力尤其是“铺”、“密”这两个动词充分表现了春天 草木萌发的朝气给人一种享受不尽的生命活力。结合具体语境可知语句其 实是为了渲染散步时的欢乐并暗示母亲又熬过了一个严冬获得了生命的活 力是对生命的礼赞。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂扬。
B---生命如此美好我的母亲也战胜了严冬来到了春天。想想当作者和妻子、
儿子陪着老母亲走在这样春机四溢的田野上散步时他们会对母亲说些什么呢选择一个身份来想象一下当时的情景。提示话语要符合人物身份、年龄、性格特点
春天的原野上，一家四口慢慢走着，再说说笑笑，这是一幅多温馨的图画。 有一句话说，经历过冬天的冷，最懂得春天的温暖，所以我想母亲听了些体贴 的话，心里会有一份特别的感动。
C---可是母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数 啊！这次，母亲提出要“走大路”，能不能把这个愿望留到明年春天兑现，能不 能把这个愿望留到明天兑现。
出示课件先看，问谁想朗读或推荐朗读
我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长„„ 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答 的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱„„
有一些事情当我们年轻的时候无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。 世上有些东西可以弥补有些东西永无弥补。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋 彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是花团锦簇的盛世华衣 也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币„„但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！ 趁你父母健在的光阴
-----节选自《孝心无价》作者毕淑敏
引导提问朗读的学生:读完这段话此刻你最想说什么同学们“树欲静而风不止子欲养而亲不待”尽孝要及早啊哪怕是满足母
亲的一个小小的心愿。母亲那么艰难的“熬”过冬天迎来春天于是在产 生“走大路”与“走小路”的分歧的时候我断然做出决定——“走大路”。 这是充满孝心的当机立断。请一名学生读出“我”决定时的果断来。 5.设疑为了满足母亲的心愿我委屈了儿子我是只爱母亲不爱孩子的人吗
我对儿子的爱可以通过“小家伙”和强调“我”的儿子感触到 出示课件 1.老人和小孩都属于社会中的弱势群体他们的生活状态最能反映一个社会的文明程度。
2.哺育子女是动物也有的本能赡养父母才是人类的文明之举。培根 深化尊老和爱幼同样可贵这是一个人也是一个社会和谐文明的标志但我 更赞成培根的话尊老是人类特有的高尚情感也是我们中华民族代代相传的 珍贵美德-孝的集中体现。所以作者决定委屈儿子因为陪他的时日还长而 陪母亲的时日太短太短了。
6.刚才我们用“涵泳品味”的读书法抓住文章第一句话第二段的“本”字第 三段的“熬”字品出了背后浓浓的亲情、深深的孝心、生命的坚强和关爱现 在我们用同样的方法来读一读结尾最后一句。
“但我和妻子都是慢慢地稳稳地走得很仔细好像我背上的同她背上的加 起来就是整个世界。”
引导为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界” 学生回答老师评价点拨。
可层层启发世界是什么在世界前加上修饰语:——的世界 可以是爱的世界、生命的世界、责任的世界等待。
可这样启发世界由人组成人属于不同的家庭。无数个家庭就是世界。。 参考：
这是尊老爱幼的世界---我背母亲是尊老妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼就是 中华传统美德的整个世界。
这也是生命的世界责任的世界---我背上的是生命的源头妻子背上的是生命 的延续。生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。文中的“我” 与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。这样的生命应学会担起责任担好责任。 回想文章开头子母母子。小孩那句““前面也是妈妈和儿子后面也是妈 妈和儿子。”和文章结尾“我背着母亲妻子背着儿子”母亲、“我”和儿子实 际上构成了一个生命的轮回。所以这篇文章不仅是亲情的颂歌还是生命 的礼赞。
这是爱的世界----课文里所写的每一个人都富有爱心爱心不仅营造了浓浓亲情， 而且撑起了一个家庭，也撑起了整个世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全 世界又何尝不是这样?世界是什么，就是无数个小家庭的集合。所以说背起的是 整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意啊。 再次朗读，读出理解和情感
“慢慢”读的慢一些，让年迈的老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多 呼吸些春天的空气。“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大儿子年纪小，都怕摔啊。 “整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任和使命。
四、拓展体验
多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代代代相传。中年人，我和妻 子的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样 代代相传，生生不息的。
2.多年之后，这美丽的一幕会发生在你的身上吗？
3.感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一则公益广告片 《给妈妈洗脚》，希望能有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告，再结合课文，想想这节课你有哪些收获，可以 是内容的感悟，可以是写作的启示，也可以由此产生的遐想。说出来和大家分 享交流。
五、小结配乐
听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结。 束这堂课吧。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子 我请你请你们也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑„ 这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去 作业布置
题目学了《散步》再看父母
在父亲母亲的背上静静趴一会回想下小时候父母背自己的情形然后轻轻为 他们捶捶背。再仔细观察下父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚的 做完这些事请写下你的感受吧。
