《散步》
侯学言
教学目标：
知识和技能：体会景物描写的作用，体会平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言。
过程和方法：学习自主、合作、探究，通过语言赏析提高学生的
审美情趣。
情感态度价值观：感受亲情，体味亲情，培养学生尊老爱幼、珍
爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：体会平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。 教学难点：体会景物描写的作用。
教学方法：引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。
学法指导：以自主、合作探究的学习方式引导学生理解课文。 教具：电子白板。
课时：1课时。
日期：2010.10.1
3教学过程
一、创设情境，激情导入。
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。亲情无处不在，一家人一起吃吃饭、看看电视、聊聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。今天，我们就来学习一下《散步》这篇课文。
出示学习目标并板书课题
二、初读课文，扫清障碍。
划出不懂的字、词语、句子，查阅工具书，讨论或请教老师解决。
三、细读课文，整体感知。
1、范读课文，学生体验作品的语感和情感。
2、学生带问题自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
大屏幕投影出示问题组：
a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
[教师小结]
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
四、精读课文，质疑问难。
1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?
b．“我”为什么感到责任的重大?
（学生以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。）
[教师小结]
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
2、作者为我们展示了什么样的家庭?
3、分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?
4、(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
学生讨论交流，教师适时点拨。
[教师小结]
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
5、设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? [学生讨论归纳]
教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
学生讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。
五、拓展延伸，合作探究。
文章情节简单，但看似平易朴实的语言却内涵丰富、耐人寻味。品味文章的语言。
1、为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)
[教师小结]
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
2、续写。
这一家四口深沉的亲情让我们感动。这感人至深的一幕会引发“儿子”怎样的联想呢？如果为本文再续写一段作为结尾，请你为“儿子”设计几句要说的话，要符合文章的情节、主旨和人物的年龄、感情。
这时，伏在妻子背上的儿子对他的妈妈说：
（重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。）
3、景色描写。
文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。
（1）、对南方初春田野的描写：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡透露出春的气息，这段话通过对初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，衬托了人物愉悦的心情。
（2）、描写母亲所望到的小路远处景物：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这段话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
4、拓展练习。
（1）、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合花。
（渲染恶劣的环境，衬托出百合花顽强的生命力。）
（2）、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（通过恶劣环境的描写，烘托出海燕的雄姿，表现出海燕不怕困难的精神。）
5、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。
（1）、通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
（2）、[提示]自由回答，言之有理即可。
六、课堂总结：
家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家，一个民族更是如此 ！
七、布置作业：
必做：伴你学自主学习。
选做：搜集整理积累有关孝敬父母的名言警句。
八、板书设计。
散步莫怀戚
母亲走大路↑承上
散步分歧→｛我妻子
儿子走小路↓启下
