《散步》教案
教学目标
1、整体感知课文内容，品味优美精彩的句子；
2.感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，对生命的珍爱。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、关爱家庭的意识和情感。 重点
整体感知课文内容，品味优美精彩的句子；
感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，对生命的珍爱。
难点
对寓意深刻的句子的理解； 教学准备
多媒体课件 学法指导
教师引导，学生探究，多媒体辅助。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；亲情是大伞，为我们遮蔽一生的风风雨雨。当我们倦了、累了，最想回到的就是我们那充满了浓浓亲情的温馨的家。家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的情而美好。今天，我们要与莫怀戚的一家共同“散步”。让我们细细品味他们家浓浓的亲情吧。
二、整体感知
听教师范读，春野\\范读背景音乐.mp3并思考如下问题：《散步》ppt
①散步的人有哪些? ②散步的季节和地点分别是什么? ③散步中发生了什么事情？ ④结果如何? 要求学生快速回答。
教师小结：初春的时候，我、母亲、妻子、儿子四个人，在田野里散步。中间发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。但“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但更爱孙子，改变主意，决定走小路。
三、研读课文， 探究主旨
1、你还能从文章中找出体现这浓浓亲情的语句吗？ ①.请用笔把它（们）划出来。 ②．说说你的感受。
③．请把它（们）有感情地朗读出来。
小组互助，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？
全班交流。教师引导，关注如下语句：
①“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服的点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样„„”
②“他说：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”我们都笑了。 ③“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总是听我的。”
④“到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子„„” ……
教师小结：一家人在田野上散步，真得很平常，老人和孩子在选择道路虽有了分歧，也没有什么奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，一片美妙的亲情诗
3、用自己的话说一说在散步过程中“分歧”是怎样解决的？在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从中可以看出“我”处事的原则是什么? 现在我们做一种假设：假如“我”不假思索地答应了儿子的要求，母亲可能会怎么想？你从中悟出了什么道理?
教师小结：母亲心里总不大畅快，年纪大了，自己说话还不如小孙孙。
看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是做儿女的对父母的回报。这正是中华民族传统美德的体现。希望大家在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
4、为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”? （请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。）
教师小结： 文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 老、中、小；过去、现在、将来；人类的繁衍，生命的延续；繁衍、延续的关键所在――亲情。 俗话说，每个家庭都是社会的一个细胞，我们可以以小见大，由家庭的延续可以看到人类的繁衍。亲情延续生命。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。 “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
5、文中有两处景物描写，都描写了什么？这些景物带给你什么感
觉？
6、文中还有很多处对称的句子，找出来分析这样写的好处。
六、课后小结：亲情不单单是父母无条件的付出，他也是妈妈的唠叨、爸爸的责备。亲情不能只靠父母的殷切期望，他更应是儿女无言的汇报。亲情不单单靠今天课堂上的片刻时间来领会，他更需要我们用一生的光阴来领悟。在家的亲情建设中我们也应尽一份义务。
七、作业：
1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。
2.回家之后，为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
板书设计：
母亲： 走大路↘
↑背 我：
分歧→浓浓亲情 妻子： ↓背
儿子： 走小路↗
