【教材简析】
《太阳》是人教版三年级下册第六单元中的一篇科普小短文，向我们介绍了太阳的一些特点以及和人类之间的密切关系。文章语言通俗、明了，运用了列数字、举例子等多种说明方法，将抽象的知识具体化，给人们留下了深刻的印象。课文内容分为两大部分：第一部分以“并列式”的结构，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分以“总分式”的结构，讲人类和太阳的密切关系。
【教学过程】
第一板块：初识说明文
师：孩子们，今天我们一起学习一篇新的课文。请齐读课题。
（生齐读课题）
师：课文我们都预习了，不知道你们有没有发现，这篇课文和我们以往学习的课文可不一样，它通篇有没有讲述一个故事，是不是在写一个人物？或者告诉我们一个道理？
生：没有。
师：那它在写什么呢？
生：它在介绍太阳。
师：是的，像这样的文章就是――
生（齐）：说明文。
（师板书：说明文） 课件呈现说明文的定义。
【解读：说明性的文章在小学第一学段人教版教材就有编排，如《充气雨衣》《小壁虎借尾巴》《回声》等等。但是第一学段里“识字”“写字”是教学重点，所以即便有这样的文章，学生对于“说明性文章”的概念也并不了解，所以直接教授是有效的办法，对说明性文章的基本特性的了解是十分有效的。】
第二板块：初读解词
师：接下来我们要走进这篇说明文，去认识太阳了。请大家翻开书，自由、小声地读课文。注意要读准字音，读通课文。
（生自由读文）
师：课文读了，来看看课文中的生词。（课件出示词语：摄氏、兽、生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗）自己试着读读。
齐读 指名读
第三板块 学第一部分 太阳的特点
1、师：词语读的这么准确，奖励奖励大家，给你们讲个故事：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2、这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。“日”就是“太阳”。
3、“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳？（学生简单回答“不能”）
4、小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。请一名同学读读课文的一到三自然段。其余同学边听边找原因。
（一）介绍“远”的特点。 1．师：谁来说说你找到的一依据？
3.师：我们一起来看这段话，看看课文是怎么介绍太阳的“远”这个特点的。（大屏幕）读一读这段文字，你发现了什么？（如学生不能准确说出，师范读，强调读数字） 生：三万万里，三千五百年，二十几年（点出这些数字）
师小结：通过这些数字，太阳的“远”给我们留下了深刻的印象。这就是列数字的方法。（板书：列数字）
4．师：三万万里远，那是多远？是个什么样的概念啊？我们来看一看大屏幕（课件演示做飞机要二十几年）
师：你们今年11岁左右了，如果让你们坐飞机到太阳那里看一看，你们算一算，回来时大约多少岁了？（五六十岁）
师：要这么长时间啊？通过这么一个例子，使人感到太阳离我们太远了。（板书：举例子） 5．师小结：介绍事物的时候举例子、列举数字，是非常重要的写作方法。我们今后在写作的时候要注意运用这些方法来说明问题。下面带着我们的理解，我们把这段话来读一读。（大屏幕，生读）
（二）介绍“大”的特点
1．师：谁还愿意介绍一下其他特点呢？（介绍“大”的特点的）某同学你能否用第一人称介绍太阳的特点呢？师相机评说
2．她的介绍，给你留下印象最深的是什么呢？
3．我们一起来看这句话？（大屏幕出示“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”） 师：“抵”是什么意思？
师：这是拿什么和什么比较呢？（出示太阳和地球比较的动画） 师小结：这也是一种说明方法：作比较（师板书：作比较）
4．师问：太阳既然那么大，为什么我们看上去只有一个盘子那么大？ 5.师：我们把这段话读一读，一起来体会它的“大”
（三）介绍“热”的特点 1．过渡：在科技飞速发展的今天，神六神七登上太空已成为现实，要是有一天，我们能登上太阳去看一看该多好啊！你们说说，这个愿望能实现吗？为什么？我们请一个小太阳介绍一下，看看你能不能从中得到答案。（指名介绍）
2．师：听了她的介绍谁知道答案？（出示“太阳的温度很高……三千倍）
师：估计是什么意思？为什么是大概？科学家就不能准确地测量出太阳的温度吗？（因为太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。）
师：太阳简直就是一个大火球。我们来读一读这句话。（出示“太阳会发光，会发热，是个大火球”）
师：这句话把太阳比作什么呢？
师小结：这就叫打比方。（板书：打比方）让我们一起来感受一下太阳这个大火球的威力吧！（课件动画）
师：刚才我们看到了太阳的威力，就让我们读出这个大火球的威力吧！
（三）小结
师：学到这，同学们对太阳的特点有了深刻的印象，同时我们还了解到课文中运用了（举例子、作比较、列数字，打比方）这些说明方法。在今后写作中，说明事物时要注意学习运用这些方法。
三、继续学文 ,了解太阳与人类的密切关系 1.自由读文，介绍太阳与人类的关系。
师：同学们读的非常精彩。太阳那么大，那么热，那么远，跟我们人类有什么关系呢？请快速读4-8自然段。 (指名介绍) 2.师：你们说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在是太重要了，你们能用一个词来形容太阳与人类的关系吗？（随机板书“密切”）是啊，地球上的光明与温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，世界将会是什么样？
生：如果没有我们太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
3.课件出示：（“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。）
师：“一句话”还可以怎么说？
师：除去“一句话”这三个字，还可以怎么说？（总之，总而言之，不管怎么说，总的来说，综上所述）（大家一起读后面的句子）（大屏幕）
师：读了这么多，你知道这句话在课文中起了什么作用吗？（总结作用）
四、在音乐中感受太阳与人类的关系
师：今天这节课大家表现的真不错。接下来，咱们来放松一下。（音乐课件《七色光之歌》）看来，有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界。
五、发散
师：通过这节课的学习，我发现我们班的同学们非常的聪明，聪明的你们能不能帮我解决一个难题呢？是这样的，昨天有朋友知道我今天要上《太阳》这篇课文，她送了我这样一顶帽子，还说这顶帽子和太阳有着密切的关系。可我想了一个晚上都还没有完全想明白。同学们，你们能帮我想一想吗？这样吧，大家先看看这个帽子。（生回答）
六、小结
师：同学们这么一说我明白了，谢谢你们。你们就像冉冉升起的太阳一样，那么勃勃有生机。我希望同学们都能成为最光彩夺目的太阳。
七、作业：
1.背诵课文最后一段。
2.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。
