《四边形的认识》教学设计
设计理念
数学课程标准指出：“老师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获取广泛的数学活动经验。本课教学设计以学生熟知的生活情境为素材，关注学生的生活经验，以一系列的实践活动为途径，探究四边形的特征，培养和发展学生的空间观念。
1、在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）
2、关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）
3、培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。
4、培养对数学学习的兴趣。（用于生活中） 教材分析
“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教材首先安排了校园主题图，旨在让学生从现实生活中发现图形，接着通过找一找、分一分、画一画等实践活动，探究四边形的特征。 学情分析
学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，感知四边形的特征。掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。 教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。 教学目标
1．直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。.2．通过找一找 围一围 涂一涂 剪一剪等活动等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并体会到数学知识与生活的紧密联系。
教学重点
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 教学难点
会根据要求做出形状不同的四边形，并进行分类。 教具、学具准备
课件、小棒、钉子板等。 教学过程
一 复习导入：
1、师：同学们，今天老师带来了三根小棒，想一想这三根小棒可以围成我们学过的什么图形呢？（三角形） 那谁来说一说三角形有什么特点呢？（有三条边，三个角）
师：那四根小棒，可以围成我们学过的什么图形呢？（长方形和正方形） 那长方形和正方形有什么相同的地方吗？（都有4条边，有4个角） 四条怎么样的边？（直直的边）
师：它们都是4条直直的边，4个角，而且它们都是平面图形。
板书：4条直直的边 4个角平面图形
师：那你还能围出像这样的有4个角的平面图形吗？现在请你拿出信封里的四根小棒试一试。
2、汇报
师：围好的小朋友观仔细观察自己的图形是不是有4个角？老师刚才请了几位小朋友把它们围好的图形展示给大家看。你觉得围的时候要注意些什么？（大家真会动脑筋，围出了那么多种有4个角的图形）老师也用红色的小棒围了一些给大家看看
3、观察
师：请你仔细观察这些图形，它们和长方形、正方形有什么相同的地方吗？（都有四条直直的边、有4个角）
3、揭示课题。这种由4条直直的边，有四个角的平面图形叫做四边形，今天我们一起来学习四边形的知识。板书：认识四边形 所以以前我们学过的长方形和正方形也是四边形，它们是四边形家族中其中的一员。板书：有4条直直的边和4个角的平面图形叫做四边形
二、探究新知
1、感知四边形的特点 （1）、涂一涂
师：同学们，大家看这位小姑娘在画板上许多图形，她想请大家帮忙把四边形涂上颜色。哪些图形是四边形呢？（电脑出示）
师：打开课本35页涂在书上。把自己认为是四边形的用铅笔涂上颜色。（学生涂，教师巡视指导。涂完后学生汇报，同时电脑进行涂色演示。
师：你认为那些图形是四边形？为什么这些图形是四边形？哪些不是？为什么？ （学生边看作品边发表意见：
1、不是四条边的不是四边形；
2、四条边中有一条边不是直线就不是四边形了；
3、四条边必须是封闭的、相连的）
2、生活中的四边形。
师：其实在我们的生活中也有许多四边形。那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。
师：生活中的四边形还真实丰富。
3、四边形分类
师：小聪聪给我们带来了一些漂亮的图形，它们都有一个共同的名字叫做„„（生：四边形）
师：虽然都是四边形，但是我们发现，它们的形状都是不一样的。它们各有相同的地方和不同的地方。现在请你仔细观察你手中的四边形。和同桌的小朋友合作，把他们分成两类。
师：你是怎么分的？ （1）按照是不是直角分。
师：你的方法真好，还有其他的方法吗？
师：刚才大家都是从角这个角度来观察，我们换一个角度，我们来观察一下同一个图形的边长是不是相等来把它分成两类吗？如果我们的眼睛看不出来，我们可以用尺子量一量，同一个图形它的边是不是相等
（2） 照四条边是否相等分。
（3） 照两组对边是否相等分。
师：从边的长短我们又有了新的分法。这个也是一种好方法。
课堂小结：同学们，四边形是一个很大的家族，除了长方形和正方形外里面还有很多特别的成员，我们将在以后的课里再来认识它们。今天这节课你学到了什么？
四、巩固练习。
过渡语：学习了新知识，老师要带大家去数学乐园玩。我们先去小聪聪家吧。 （1）小聪聪家。
师：想一想，怎么摸，才能通过你的手把这个四边形给找出来？
（2） 数一数
师：接下来我们去智慧屋，智慧屋里面有两个图形，请你数一数这两个图形分别有多少个四边形？
（3） 快乐家
师：最后我们要去快乐家了。你觉得这个图形叫做什么名字?你是怎么想的？那现在你知道四边形的名字是怎么来的吗？（因为有四条直直的边，4个角）
（4） 快乐变变变。
师：最后老师想和大家玩一个快乐变变变的游戏，看，这个是什么？（三角形）要怎么变才能使它成为我们今天学过的四边形呢？怎么变把它变成五边形呢？
四、课堂总结：
师：今天老师和大家一起认识了四边形，关于四边形的很多知识，我们以后再一起研究。
板书设计：
四边形的认识
有四条直直的边和四个角的平面图形
